题目
(二)阅读下面三个文本,完成12~14题。(共11分)文本一声音一:2020年3月20日,中共中央、国务院发布了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,明确劳动教育的总体目标:通过劳动教育,使学生能够理解和形成马克思主义劳动观,牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念;体会劳动创造美好生活,体会劳动不分贵贱,热爱劳动,尊重普通劳动者,培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神;具备满足生存发展需要的基本劳动能力,形成良好劳动习惯。(选自《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》。有删改)声音二:“我有时会带着孩子一起做饭,让他来洗菜切菜,他就吃得很香,因为这是他自己做的,他会对每样东西都有更深的体会,通过劳动,对生命自然会有更深的连接感和体会。(作者:家长秦洁)声音三:“我们今天为学生埋下什么样的种子,就为国家‘种’下什么样的未来。除了关注劳动教育的显性成果外,更要关注那些精神涵养性质的隐性收获,特别是价值观及品行上的收获。(作者:××校高老师)“作为思想政治教育工作者,我要努力为学生劳动搭建平台,让学生在日常劳动中领悟专业知识、培养创新精神,涵养劳动情怀。要筑牢校外劳动育人阵地,充分发挥校友优势,用好校外实习、实践基地资源,特别是在公益劳动、志愿服务中强化学生的社会责任,让劳动精神在潜移默化中入脑入心。(作者:××校辅导员王老师)声音四:《谁知盘中餐》是由湖南卫视和潘礼平团队联合出品的原创育儿观察类节目,一经播出,好评不断。节目的呈现紧扣大环境之下厉行节约的社会主张,围绕二胎萌娃的劳动锻炼等创新形式,传播“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”的理念,致力延伸荧屏教育创新格局。“《谁知盘中餐》凭借独特的观赏性与教育意义在社会中掀起尊重劳动、勤俭节约的向上氛围,构建了极具创新与价值共聚的荧屏教育新地标。(选自湖南卫视《谁知盘中餐》)文本二2月4日，××省教育厅发布《××省高中阶段学校考试招生制度改革实施方案(试行)》(征求意见稿),面向社会公开征求意见。新的改革方案更注重培养学生实践能力,拟加大体育与健康中考分值,将美育和劳动教育纳入中考考试科目,强化实验操作及外语听说应用能力测试,加强对学生独立思考和综合运用所学知识分析、解决问题能力的考查,减少单纯记忆、机械训练内容,杜绝偏题、怪题。方案拟从2021年秋季开学的七年级学生开始执行。(选自《光明日报》。有删改)文本三①《尚书》有云:“不知稼穑之艰难,乃逸乃谚。”的确没有挥洒劳动的汗水,没有体会过劳动的艰辛,就很难(4√5)/(5^2)= 真正理解动的内涵、珍视劳动的价值。环顾我们周边青少年“不识稼穑”的现象,并不罕见。因为“课业忙”“不重视”等因,他们少有机会走进“实践的课堂”,难以对现实中的劳有更多切身的体验和感受,这在一定程度上折射出劳动教育淡化、弱化的现实。②“离开劳动,不可能有真正的教育。”教育家苏霍姆林斯基的话,至今依然能给我们以深刻启示。劳动教育是学生成长的必要途径,具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。在系统的文化知识学习之外,有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务型劳动,让他们在劳动中提升生活技能、增进社会责任担当,才能不断夯实成长的基石。③有人也有疑问,智能化时代加速到来,还有必要提倡劳动教育吗？其实,劳动教育对于人的成长来说,不仅意味着劳动技能的提升,更意味着劳动精神的培育。从农耕社会“耕读传家久”的传统,到现代社会“劳动创造幸福”的箴言,时代在变,劳动的形式在变,但劳动的精神内核始终未变。路遥在《平凡的世界》中说:“劳动,是人生的第一堂课。只有劳动才可能使人在生活中强大。”今天,我们大力提倡劳动教育,就是要让青少年在动手实践、出力流汗中播撒崇尚劳动的种子,在接受锻炼、磨炼意志中涵养艰苦奋斗的精神,真正理解人间万事出艰辛④伟大出自平凡,平凡造就伟大。很多时候,给我们最深感动的,正是那些最平凡的劳动者。疫情期间,武汉环卫工人李兰萍凌晨4点就起床工作,“干干净净,大家才不害病”;武汉江岸区车站街派出所的警察范靖,在以继(x-2)/(1/(2+5))日加班加点的同时,还自费给自己联系的困难群众去粮油肉菜,“困难时刻要站在他们身边”……在他们身,“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”道理是如此生动。这样的劳动精神,让人拥有面对困难的勇气、冲破黑暗的力量,是我们每个人都应汲取的成长养分,也是我们的国家能够一次又一次穿越风雨的精神动力。⑤劳动教育是人生的“必修课”,但让它从课程表上的一种价值召唤真正成为砥砺成长的广阔天地,可能还有很长的路要走。不让劳动教育流于形式,尤需社会、学校、家长齐心协力创造更多有利条件,让青少年真正走进生活的课堂、走进劳动的现场,在扎根大地的劳动中,展现风采、感受快乐、实现成长。选自张凡《智能化时代加速到来,还有必要提倡劳动教育吗?》。有删改12.下列对三个文本的理解和分析,不正确的一项是【】(2分)A.文本一通过写四种不同的声音,意在强调劳动教育只有得到国家、家长、学校、社会的认可和支持,才能得以更好的实施。B.文本二写了××省将采用中考考试的评价方式强行实施劳动教育,从而引起各个阶层的重视。C.文本三在论证过程中,用生动形象的语言讲述道理用大量的举例论证、引用论证等方法,论述了劳动教育的必要性。D.文本三指出智能化时代加速到来,我们更要大力提倡劳动教育,要让青少年在动手实践、出力流汗中播撒崇尚劳动的种子,理解人间万事出艰辛。13.文本三是如何论述“劳动教育的必要性”的?(5分)14.文本二中的××省教育厅面向社会公开征求意见,你作为春明中学的学生,请结合文本一和文本三的相关内容,按要求填写下面表格。(4分)《××省高中阶段学校考试招生制度改革实施方案(试行)》征求意见问卷调查表你是否同意将劳动教育纳入中考考试科目?请说明理由。请在对应的位置前打“√”)口同意口不同意理由
(二)阅读下面三个文本,完成12~14题。(共11分)文本一声音一:2020年3月20日,中共中央、国务院发布了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,明确劳动教育的总体目标:通过劳动教育,使学生能够理解和形成马克思主义劳动观,牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念;体会劳动创造美好生活,体会劳动不分贵贱,热爱劳动,尊重普通劳动者,培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神;具备满足生存发展需要的基本劳动能力,形成良好劳动习惯。(选自《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》。有删改)声音二:“我有时会带着孩子一起做饭,让他来洗菜切菜,他就吃得很香,因为这是他自己做的,他会对每样东西都有更深的体会,通过劳动,对生命自然会有更深的连接感和体会。(作者:家长秦洁)声音三:“我们今天为学生埋下什么样的种子,就为国家‘种’下什么样的未来。除了关注劳动教育的显性成果外,更要关注那些精神涵养性质的隐性收获,特别是价值观及品行上的收获。(作者:××校高老师)“作为思想政治教育工作者,我要努力为学生劳动搭建平台,让学生在日常劳动中领悟专业知识、培养创新精神,涵养劳动情怀。要筑牢校外劳动育人阵地,充分发挥校友优势,用好校外实习、实践基地资源,特别是在公益劳动、志愿服务中强化学生的社会责任,让劳动精神在潜移默化中入脑入心。(作者:××校辅导员王老师)声音四:《谁知盘中餐》是由湖南卫视和潘礼平团队联合出品的原创育儿观察类节目,一经播出,好评不断。节目的呈现紧扣大环境之下厉行节约的社会主张,围绕二胎萌娃的劳动锻炼等创新形式,传播“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”的理念,致力延伸荧屏教育创新格局。“《谁知盘中餐》凭借独特的观赏性与教育意义在社会中掀起尊重劳动、勤俭节约的向上氛围,构建了极具创新与价值共聚的荧屏教育新地标。(选自湖南卫视《谁知盘中餐》)文本二2月4日，××省教育厅发布《××省高中阶段学校考试招生制度改革实施方案(试行)》(征求意见稿),面向社会公开征求意见。新的改革方案更注重培养学生实践能力,拟加大体育与健康中考分值,将美育和劳动教育纳入中考考试科目,强化实验操作及外语听说应用能力测试,加强对学生独立思考和综合运用所学知识分析、解决问题能力的考查,减少单纯记忆、机械训练内容,杜绝偏题、怪题。方案拟从2021年秋季开学的七年级学生开始执行。(选自《光明日报》。有删改)文本三①《尚书》有云:“不知稼穑之艰难,乃逸乃谚。”的确没有挥洒劳动的汗水,没有体会过劳动的艰辛,就很难(4√5)/(5^2)= 真正理解动的内涵、珍视劳动的价值。环顾我们周边青少年“不识稼穑”的现象,并不罕见。因为“课业忙”“不重视”等因,他们少有机会走进“实践的课堂”,难以对现实中的劳有更多切身的体验和感受,这在一定程度上折射出劳动教育淡化、弱化的现实。②“离开劳动,不可能有真正的教育。”教育家苏霍姆林斯基的话,至今依然能给我们以深刻启示。劳动教育是学生成长的必要途径,具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。在系统的文化知识学习之外,有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务型劳动,让他们在劳动中提升生活技能、增进社会责任担当,才能不断夯实成长的基石。③有人也有疑问,智能化时代加速到来,还有必要提倡劳动教育吗？其实,劳动教育对于人的成长来说,不仅意味着劳动技能的提升,更意味着劳动精神的培育。从农耕社会“耕读传家久”的传统,到现代社会“劳动创造幸福”的箴言,时代在变,劳动的形式在变,但劳动的精神内核始终未变。路遥在《平凡的世界》中说:“劳动,是人生的第一堂课。只有劳动才可能使人在生活中强大。”今天,我们大力提倡劳动教育,就是要让青少年在动手实践、出力流汗中播撒崇尚劳动的种子,在接受锻炼、磨炼意志中涵养艰苦奋斗的精神,真正理解人间万事出艰辛④伟大出自平凡,平凡造就伟大。很多时候,给我们最深感动的,正是那些最平凡的劳动者。疫情期间,武汉环卫工人李兰萍凌晨4点就起床工作,“干干净净,大家才不害病”;武汉江岸区车站街派出所的警察范靖,在以继(x-2)/(1/(2+5))日加班加点的同时,还自费给自己联系的困难群众去粮油肉菜,“困难时刻要站在他们身边”……在他们身,“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”道理是如此生动。这样的劳动精神,让人拥有面对困难的勇气、冲破黑暗的力量,是我们每个人都应汲取的成长养分,也是我们的国家能够一次又一次穿越风雨的精神动力。⑤劳动教育是人生的“必修课”,但让它从课程表上的一种价值召唤真正成为砥砺成长的广阔天地,可能还有很长的路要走。不让劳动教育流于形式,尤需社会、学校、家长齐心协力创造更多有利条件,让青少年真正走进生活的课堂、走进劳动的现场,在扎根大地的劳动中,展现风采、感受快乐、实现成长。选自张凡《智能化时代加速到来,还有必要提倡劳动教育吗?》。有删改12.下列对三个文本的理解和分析,不正确的一项是【】(2分)A.文本一通过写四种不同的声音,意在强调劳动教育只有得到国家、家长、学校、社会的认可和支持,才能得以更好的实施。B.文本二写了××省将采用中考考试的评价方式强行实施劳动教育,从而引起各个阶层的重视。C.文本三在论证过程中,用生动形象的语言讲述道理用大量的举例论证、引用论证等方法,论述了劳动教育的必要性。D.文本三指出智能化时代加速到来,我们更要大力提倡劳动教育,要让青少年在动手实践、出力流汗中播撒崇尚劳动的种子,理解人间万事出艰辛。13.文本三是如何论述“劳动教育的必要性”的?(5分)14.文本二中的××省教育厅面向社会公开征求意见,你作为春明中学的学生,请结合文本一和文本三的相关内容,按要求填写下面表格。(4分)《××省高中阶段学校考试招生制度改革实施方案(试行)》征求意见问卷调查表你是否同意将劳动教育纳入中考考试科目?请说明理由。请在对应的位置前打“√”)口同意口不同意理由
题目解答
答案
(二)12.【答案】【解析】本题考查对多则文本内容的理解和分析能力。B.根据文本二中的“面向社会公开征求意见”可知此方案还在征求意见阶段;从“新的改革方案更注重培养学生实践能力,拟加大体育与健康中考分值,将美育和劳动教育纳入中考考试科目”“方案拟从2021年秋季开学的七年级学生开始执行”可以看出此方案还未真正实施,所以B项中“强行实施劳动教育”说法错误。13.【答案】首先,文章开头用引用论证和举例论证的方式引以及劳动的教育意义和价,通过列举劳动形式虽然随时代变化但其精神内核变、引用路遥《平凡的世界》中关于劳动的话语进行反驳明确了大力倡导劳动教育的目的;然后,通过列举社会动者的事例,进一步论证劳动精神的影响力,再次证明教育的必要性;最后,对劳动教育提出期望,强调劳动教必要性。(论证思路清晰2分,能够结合内容分论点论述3分,共5分)【解析】本题考查论证思路。解答此题时,需要根据文章内容,概括段落大意。第①段通过引用《尚书》中的话、列举青少年“不识稼穑”的事例,引出了劳动教育被淡化、弱化的现实状况;第②段以教育家苏霍姆林斯基的话引出劳动的教育意义和价值;第③段通过列举劳动形式虽然随时代变化但其精神内核始终未变、引用路遥《平凡的世界》中关于劳动的话语进行反驳质疑,从而明确了大力倡导劳动教育的目的;第④段通过列举社会中普通劳动者的事例,进一步论证劳动精神的影响力,再次证明倡导劳动教育是有必要的;第⑤段,作者对劳动教育提出新的希望。技法突破技法14议论文论证思路①划分段落层次。按照提出问题、分析问题、解决问题的三段式结构进行全文或段落层次的划分。解题②概括各层层意。思路③有条理地论述。论述时使用一些能加强层次性的词语,如首先、其次、接着、最后等,使用一些能显示议论文文体特征的词语,如提出、阐述、证明、论述等。答题首先,提出……的观点或论题;其次,从哪些方面进格式行论证;最后,得出……的结论或提出本段……的观点。14.【答案】示例一:同意。理由:①因为文本一中国家重视劳动教育(或家长认可并支持劳动教育,或教育者履行劳动教育责任,或社会以多种形式呈现劳动教育,不同角色都在关注劳动教育);文本三中强调智能化时代的到来,更有必要倡导劳动教育,以便提升生活技能、增进社会责任担当,不断夯实青少年成长基石。 ② 所以,将劳动教育纳人中考考试科目可以引起社会对劳动教育的重视,让青少年能够体会劳动创造的美好,感受劳动的伟大与光荣。示例二:不同意。理由:①文本一中提到劳动教育更要关注那些精神涵养性质的隐性收获,特别是价值观及品行上的收获,而不应用量化评价的方式凸显劳动教育的价值。文本三中呼吁不要让劳动教育流于形式,要让青少年真正走进生活的课堂、走进劳动的现场,在扎根大地的劳动中,展现风采、感受快乐、实现成长。②所以,用中考考试成绩决定劳动教育的价值和意义并不科学。(表明观点1分,结合文本一和文本三的相关内容阐述理由2分,总结1分,共4分)【解析】本题考查结合文本内容表达观点。解答此题时,首先,要亮明观点,同意还是不同意。然后,根据观点陈述理由。“将劳动教育纳入中考考试科目”的诉求与文本一和文本三中各界对劳动教育的重视、劳动教育的重要意义相符合,这可作为同意的理由;不同意的理由,应聚焦到中考成绩不是衡量劳动教育价值的唯一标准,并从文本一和文本三中找到相关内容,合理阐述即可。最后,结合问题总结观点进行表述。