1.因为小三轮车数量有限，中班幼儿常为“谁骑车”而争论不休。一天，小雯跑到李老师面前说:“小莉不让我骑三轮车。”对此李老师恰当的做法是()。A. 小雯，我们玩别的玩具吧B. 小莉，让小雯骑，等会儿我让你发点心C. 小雯，可以怎样对小莉表达你的想法D. 小莉，我知道你是懂得谦让的好孩子

本题考查幼儿教师处理同伴间争执的恰当策略。核心在于引导幼儿自主表达和解决问题，而非直接干预或用外部奖励调节。关键点在于培养幼儿的社交能力和情绪表达能力，帮助他们学会通过沟通解决矛盾。

选项分析

A. 小雯，我们玩别的玩具吧
此选项试图转移矛盾，但未解决争执的本质，幼儿未学会冲突解决的方法。

B. 小莉，让小雯骑，等会儿我让你发点心
用“发点心”作为交换条件，可能强化物质奖励的依赖，弱化幼儿自主协商的能力。

C. 小雯，可以怎样对小莉表达你的想法
引导幼儿主动表达需求，促进双方沟通，符合“幼儿为本”的教育理念，帮助幼儿学会用语言解决问题。

D. 小莉，我知道你是懂得谦让的好孩子
若小莉未实际谦让，此评价可能失公允，且未关注小雯的感受，无法实质解决问题。