2. 初一（6）班的康老师跟同事抱怨：“有的学生学习习惯差， 怎么也学不好，他到了初二、初三肯定跟不上。”康老师的这种说法 （ ）。A. 忽视了学生发展的整体性B. 忽视了学生发展的不可逆性C. 忽视了学生发展的阶段性D. 忽视了学生发展的未完成性

步骤 1：理解康老师的观点
康老师认为，由于某些学生学习习惯差，他们将无法在初二、初三跟上学习进度。这表明康老师对这些学生的发展持悲观态度，认为他们的学习习惯将无法改变。

步骤 2：分析学生发展的未完成性
学生的发展具有未完成性，意味着学生具有巨大的发展潜力，他们的学习习惯和能力是可以改变和提高的。康老师的观点忽视了学生发展的未完成性，认为学生的学习习惯是固定不变的，无法改变。

步骤 3：排除其他选项
A. 忽视了学生发展的整体性：康老师的观点并没有忽视学生发展的整体性，而是对某些学生的学习习惯持悲观态度。
B. 忽视了学生发展的不可逆性：康老师的观点并没有忽视学生发展的不可逆性，而是对某些学生的学习习惯持悲观态度。
C. 忽视了学生发展的阶段性：康老师的观点并没有忽视学生发展的阶段性，而是对某些学生的学习习惯持悲观态度。