泰勒认为教育的目的在于改变学生的行为，评价学生的行为实际发生的变化，因此，他提出的课程评价模式是（ ）。A. 目标评价模式B. 目的游离评价模式[1]C. CIPP模式D. CSE评价模式[2]

考查要点：本题主要考查对课程评价模式及其提出者的理解，特别是泰勒的理论贡献。
解题核心：明确泰勒提出的目标评价模式的核心思想，即以预定的教育目标为导向，通过评价判断目标是否达成。
关键点：泰勒强调教育应促进学生行为的改变，评价需聚焦于目标的实现程度，而非其他评价模式的侧重点（如非预期效果、过程等）。

泰勒是课程评价领域的奠基人之一，其目标评价模式具有以下特点：

1. 以目标为导向：课程评价需基于明确的教育目标，判断学生是否达到预期的行为变化。
2. 关注结果：评价重点在于学生是否通过课程学习实现了预定目标，而非课程设计或实施过程。
3. 可操作性：通过测量学生的行为表现（如测试、观察）来验证目标达成情况。

其他选项分析：

• B（目的游离评价模式）：由斯克里文提出，强调评价课程的实际效果，不限于目标达成，与泰勒观点相反。
• C（CIPP模式）：由斯塔弗尔比姆提出，包含背景、输入、过程、结果四维度，属于综合评价模式。
• D（CSE模式）：注重过程评价和持续改进，与泰勒的目标导向不同。