题目
阅读下面的文字，完成下列各题。 【材料一】今年以来，在浙大附中的校园里，多了几位特殊的助教。老师需要一个半小时左右才能改完的单个班级英语作文，它只需要15分钟，还能生成详细的批阅报告。新手老师的AI观察课堂上，它通过摄像头观察课堂的细节，将课堂氛围、互动性、学生回答情况等记录在分析报告上，让老师能够直观地验证课堂的有效性。学生想查看自己最近的学习情况，只要在教学楼的终端设备上进行刷卡和人脸验证，教育智能体“浙附君”就会出现，亲切地和学生展开个性化交流。 人工智能正改变着课堂形态、学习模式和校外学习的渠道，也给教育领域带来了新的挑战。多位受访的中小学教师告诉记者，越来越多孩子的家庭作业一眼就能看出AI味，尤其是英语作文和语文作文。不久前，在宁波一所学校教初中语文的张老师收到了这样一篇作文，不符合孩子生活时代的细节、结构的成熟度以及矫揉造作的表达，让她看得哭笑不得。人工智能爆火后，个别学生跟着智能体学吵架、损人，不少学生和家长还用教育智能体来刷题，或试图蒙混过关应付考试。对此，10家AI企业联合签署《智能体赋能学生全面成长公约》，强调教育智能体的发展应以“智能向善”为核心理念。（选自《AI进课堂，会“偷走”孩子的独立思考吗》，有删改） 【材料二】近日，教育部基础教育教学指导委员会发布《中小学生生成式人工智能使用指南（2025年版）》。《使用指南》提出“分学段差异化应用”，强调避免学生的过度技术依赖。其中，小学阶段禁止学生独自使用开放式内容生成功能，教师可在课内适当使用辅助教学；初中阶段可适度探索生成内容的逻辑性分析；高中阶段允许结合技术原理开展探究性学习。 为防范学生因过度依赖生成式人工智能而弱化独立思考能力，《使用指南》从制度规范、教学引导与角色定位等维度建立系统性防范机制。一方面，明确禁止学生直接复制人工智能生成内容作为作业或考试答案，并限制在创造性任务中滥用人工智能，从源头上杜绝“代劳式”使用行为。另一方面，强化教师的引导职责，要求教师在教学实践中积极开展批判性思维训练，通过组织学生分析人工智能生成文本的逻辑缺陷、价值倾向及文化偏差，培养学生对技术输出内容的质疑精神与甄别能力，切实提升信息处理的自主性。（选自《AI来了，课堂教育向何方》，有删改） 【材料三】AI是否会取代老师？如何避免孩子形成技术依赖？怎样推进教育均衡发展？在人工智能教育高歌猛进的同时，社会上也不免产生一些担忧情绪。 昆山市教育局局长王阳认为，关键要守住人工智能与教育之间的平衡点。AI也许能替代许多“教”的工作，但“育”的方面还需要教师坚守初心。比如可以营造学生人机对话场景，但更要鼓励他们与真人交流。 AI的最大优势之一是能够根据学生的学习进度和兴趣提供个性化的学习体验。 然而，尽管个性化学习通过AI得到了显著提升，在许多教育资源较为匮乏的地区，AI的普及仍然面临挑战。在一些贫困地区，虽然有项目通过捐赠计算机和互联网设备来支持教育，但由于基础设施不完善，很多孩子并不能有效地利用这些技术资源。例如，在某些非洲国家，由于缺乏电力和稳定的互联网连接，学生们并没有充分接触到AI辅助学习的机会。AI虽然能带来个性化学习的优势，但要实现其广泛应用，必须解决基础设施和资源分配的问题。 AI不仅仅改变了学生获取知识的方式，也影响了他们的思维方式。尽管AI能够提供即时反馈和解答，但它也可能促使学生依赖“快速答案”，从而失去独立思考和批判性思维的培养。尤其是在一些以AI为辅助工具的课堂中，学生可能会过度依赖这些工具，而忽略了对问题本质的深刻思考。（摘编自《AI时代的教育转型：机遇与挑战并存》）（1）下列对材料主要信息的归纳、概括，不正确的一项是 ____ A.人工智能已在部分学校中应用于作业批改、课堂观察与个性化学习指导，提升了教学效率，但也带来学生作业“AI化”、思维依赖等新问题。B.教育界普遍认为AI将完全取代教师职能，尤其是在“育人”方面，AI可通过人机对话完全替代真人交流，促进教育均衡发展。C.教育部发布的《使用指南》提出分学段应用AI，小学禁止独自使用生成功能，高中可开展探究性学习，并强调教师应引导学生进行批判性思维训练。D.材料指出AI教育面临技术依赖、资源不均、基础设施不足等挑战，强调“智能向善”与教师引导在AI应用中的重要性。（2）下列基于材料的推理，正确的一项是 ____ A.I能快速批阅作业、分析课堂，未来将完全取代教师的“教”与“育”工作。B.只要开展批判性思维训练，就能杜绝学生过度依赖AI的“代劳式”使用行为。C.分学段差异化应用AI，能在一定程度上避免学生形成过度的技术依赖。D.AI带来的个性化学习体验，让所有地区的学生都能平等享受优质教育资源。（3）材料中提到，AI在教育中的应用可能促使学生依赖“快速答案”。请结合材料，谈谈学校或教师可以采取哪些具体措施来避免这一问题。（80字左右）
阅读下面的文字，完成下列各题。
【材料一】今年以来，在浙大附中的校园里，多了几位特殊的助教。老师需要一个半小时左右才能改完的单个班级英语作文，它只需要15分钟，还能生成详细的批阅报告。新手老师的AI观察课堂上，它通过摄像头观察课堂的细节，将课堂氛围、互动性、学生回答情况等记录在分析报告上，让老师能够直观地验证课堂的有效性。学生想查看自己最近的学习情况，只要在教学楼的终端设备上进行刷卡和人脸验证，教育智能体“浙附君”就会出现，亲切地和学生展开个性化交流。
人工智能正改变着课堂形态、学习模式和校外学习的渠道，也给教育领域带来了新的挑战。多位受访的中小学教师告诉记者，越来越多孩子的家庭作业一眼就能看出AI味，尤其是英语作文和语文作文。不久前，在宁波一所学校教初中语文的张老师收到了这样一篇作文，不符合孩子生活时代的细节、结构的成熟度以及矫揉造作的表达，让她看得哭笑不得。人工智能爆火后，个别学生跟着智能体学吵架、损人，不少学生和家长还用教育智能体来刷题，或试图蒙混过关应付考试。对此，10家AI企业联合签署《智能体赋能学生全面成长公约》，强调教育智能体的发展应以“智能向善”为核心理念。
（选自《AI进课堂，会“偷走”孩子的独立思考吗》，有删改） 【材料二】近日，教育部基础教育教学指导委员会发布《中小学生生成式人工智能使用指南（2025年版）》。《使用指南》提出“分学段差异化应用”，强调避免学生的过度技术依赖。其中，小学阶段禁止学生独自使用开放式内容生成功能，教师可在课内适当使用辅助教学；初中阶段可适度探索生成内容的逻辑性分析；高中阶段允许结合技术原理开展探究性学习。
为防范学生因过度依赖生成式人工智能而弱化独立思考能力，《使用指南》从制度规范、教学引导与角色定位等维度建立系统性防范机制。一方面，明确禁止学生直接复制人工智能生成内容作为作业或考试答案，并限制在创造性任务中滥用人工智能，从源头上杜绝“代劳式”使用行为。另一方面，强化教师的引导职责，要求教师在教学实践中积极开展批判性思维训练，通过组织学生分析人工智能生成文本的逻辑缺陷、价值倾向及文化偏差，培养学生对技术输出内容的质疑精神与甄别能力，切实提升信息处理的自主性。
（选自《AI来了，课堂教育向何方》，有删改） 【材料三】AI是否会取代老师？如何避免孩子形成技术依赖？怎样推进教育均衡发展？在人工智能教育高歌猛进的同时，社会上也不免产生一些担忧情绪。
昆山市教育局局长王阳认为，关键要守住人工智能与教育之间的平衡点。AI也许能替代许多“教”的工作，但“育”的方面还需要教师坚守初心。比如可以营造学生人机对话场景，但更要鼓励他们与真人交流。
AI的最大优势之一是能够根据学生的学习进度和兴趣提供个性化的学习体验。
然而，尽管个性化学习通过AI得到了显著提升，在许多教育资源较为匮乏的地区，AI的普及仍然面临挑战。在一些贫困地区，虽然有项目通过捐赠计算机和互联网设备来支持教育，但由于基础设施不完善，很多孩子并不能有效地利用这些技术资源。例如，在某些非洲国家，由于缺乏电力和稳定的互联网连接，学生们并没有充分接触到AI辅助学习的机会。AI虽然能带来个性化学习的优势，但要实现其广泛应用，必须解决基础设施和资源分配的问题。
AI不仅仅改变了学生获取知识的方式，也影响了他们的思维方式。尽管AI能够提供即时反馈和解答，但它也可能促使学生依赖“快速答案”，从而失去独立思考和批判性思维的培养。尤其是在一些以AI为辅助工具的课堂中，学生可能会过度依赖这些工具，而忽略了对问题本质的深刻思考。
（摘编自《AI时代的教育转型：机遇与挑战并存》）（1）下列对材料主要信息的归纳、概括，不正确的一项是 ____
A.人工智能已在部分学校中应用于作业批改、课堂观察与个性化学习指导，提升了教学效率，但也带来学生作业“AI化”、思维依赖等新问题。
B.教育界普遍认为AI将完全取代教师职能，尤其是在“育人”方面，AI可通过人机对话完全替代真人交流，促进教育均衡发展。
C.教育部发布的《使用指南》提出分学段应用AI，小学禁止独自使用生成功能，高中可开展探究性学习，并强调教师应引导学生进行批判性思维训练。
D.材料指出AI教育面临技术依赖、资源不均、基础设施不足等挑战，强调“智能向善”与教师引导在AI应用中的重要性。
（2）下列基于材料的推理，正确的一项是 ____
A.I能快速批阅作业、分析课堂，未来将完全取代教师的“教”与“育”工作。
B.只要开展批判性思维训练，就能杜绝学生过度依赖AI的“代劳式”使用行为。
C.分学段差异化应用AI，能在一定程度上避免学生形成过度的技术依赖。
D.AI带来的个性化学习体验，让所有地区的学生都能平等享受优质教育资源。
（3）材料中提到，AI在教育中的应用可能促使学生依赖“快速答案”。请结合材料，谈谈学校或教师可以采取哪些具体措施来避免这一问题。（80字左右）
【材料一】今年以来，在浙大附中的校园里，多了几位特殊的助教。老师需要一个半小时左右才能改完的单个班级英语作文，它只需要15分钟，还能生成详细的批阅报告。新手老师的AI观察课堂上，它通过摄像头观察课堂的细节，将课堂氛围、互动性、学生回答情况等记录在分析报告上，让老师能够直观地验证课堂的有效性。学生想查看自己最近的学习情况，只要在教学楼的终端设备上进行刷卡和人脸验证，教育智能体“浙附君”就会出现，亲切地和学生展开个性化交流。
人工智能正改变着课堂形态、学习模式和校外学习的渠道，也给教育领域带来了新的挑战。多位受访的中小学教师告诉记者，越来越多孩子的家庭作业一眼就能看出AI味，尤其是英语作文和语文作文。不久前，在宁波一所学校教初中语文的张老师收到了这样一篇作文，不符合孩子生活时代的细节、结构的成熟度以及矫揉造作的表达，让她看得哭笑不得。人工智能爆火后，个别学生跟着智能体学吵架、损人，不少学生和家长还用教育智能体来刷题，或试图蒙混过关应付考试。对此，10家AI企业联合签署《智能体赋能学生全面成长公约》，强调教育智能体的发展应以“智能向善”为核心理念。
（选自《AI进课堂，会“偷走”孩子的独立思考吗》，有删改） 【材料二】近日，教育部基础教育教学指导委员会发布《中小学生生成式人工智能使用指南（2025年版）》。《使用指南》提出“分学段差异化应用”，强调避免学生的过度技术依赖。其中，小学阶段禁止学生独自使用开放式内容生成功能，教师可在课内适当使用辅助教学；初中阶段可适度探索生成内容的逻辑性分析；高中阶段允许结合技术原理开展探究性学习。
为防范学生因过度依赖生成式人工智能而弱化独立思考能力，《使用指南》从制度规范、教学引导与角色定位等维度建立系统性防范机制。一方面，明确禁止学生直接复制人工智能生成内容作为作业或考试答案，并限制在创造性任务中滥用人工智能，从源头上杜绝“代劳式”使用行为。另一方面，强化教师的引导职责，要求教师在教学实践中积极开展批判性思维训练，通过组织学生分析人工智能生成文本的逻辑缺陷、价值倾向及文化偏差，培养学生对技术输出内容的质疑精神与甄别能力，切实提升信息处理的自主性。
（选自《AI来了，课堂教育向何方》，有删改） 【材料三】AI是否会取代老师？如何避免孩子形成技术依赖？怎样推进教育均衡发展？在人工智能教育高歌猛进的同时，社会上也不免产生一些担忧情绪。
昆山市教育局局长王阳认为，关键要守住人工智能与教育之间的平衡点。AI也许能替代许多“教”的工作，但“育”的方面还需要教师坚守初心。比如可以营造学生人机对话场景，但更要鼓励他们与真人交流。
AI的最大优势之一是能够根据学生的学习进度和兴趣提供个性化的学习体验。
然而，尽管个性化学习通过AI得到了显著提升，在许多教育资源较为匮乏的地区，AI的普及仍然面临挑战。在一些贫困地区，虽然有项目通过捐赠计算机和互联网设备来支持教育，但由于基础设施不完善，很多孩子并不能有效地利用这些技术资源。例如，在某些非洲国家，由于缺乏电力和稳定的互联网连接，学生们并没有充分接触到AI辅助学习的机会。AI虽然能带来个性化学习的优势，但要实现其广泛应用，必须解决基础设施和资源分配的问题。
AI不仅仅改变了学生获取知识的方式，也影响了他们的思维方式。尽管AI能够提供即时反馈和解答，但它也可能促使学生依赖“快速答案”，从而失去独立思考和批判性思维的培养。尤其是在一些以AI为辅助工具的课堂中，学生可能会过度依赖这些工具，而忽略了对问题本质的深刻思考。
（摘编自《AI时代的教育转型：机遇与挑战并存》）（1）下列对材料主要信息的归纳、概括，不正确的一项是 ____
A.人工智能已在部分学校中应用于作业批改、课堂观察与个性化学习指导，提升了教学效率，但也带来学生作业“AI化”、思维依赖等新问题。
B.教育界普遍认为AI将完全取代教师职能，尤其是在“育人”方面，AI可通过人机对话完全替代真人交流，促进教育均衡发展。
C.教育部发布的《使用指南》提出分学段应用AI，小学禁止独自使用生成功能，高中可开展探究性学习，并强调教师应引导学生进行批判性思维训练。
D.材料指出AI教育面临技术依赖、资源不均、基础设施不足等挑战，强调“智能向善”与教师引导在AI应用中的重要性。
（2）下列基于材料的推理，正确的一项是 ____
A.I能快速批阅作业、分析课堂，未来将完全取代教师的“教”与“育”工作。
B.只要开展批判性思维训练，就能杜绝学生过度依赖AI的“代劳式”使用行为。
C.分学段差异化应用AI，能在一定程度上避免学生形成过度的技术依赖。
D.AI带来的个性化学习体验，让所有地区的学生都能平等享受优质教育资源。
（3）材料中提到，AI在教育中的应用可能促使学生依赖“快速答案”。请结合材料，谈谈学校或教师可以采取哪些具体措施来避免这一问题。（80字左右）
题目解答
答案
（1）ACD.正确。
B.有误，材料三明确指出“AI也许能替代许多‘教’的工作，但‘育’的方面还需要教师坚守初心”，并非完全取代教师职能，也不能完全替代真人交流。
故选：B。
（2）A.有误，材料三表明AI不能取代“育”的工作。
B.有误，“只要……就……”过于绝对，材料二是多种措施共同防范。
C.正确。
D.有误，材料三指出贫困地区基础设施不足，无法让所有学生平等享受。
故选：C。
（3）依据材料二《中小学生生成式人工智能使用指南》要求，学校与教师应严格执行分学段使用AI的规定，禁止学生直接抄袭AI答案，同时多开展批判性思维训练，引导学生分析AI内容的不足，培养自主思考与独立完成作业的习惯。
答案：
（1）B
（2）C
（3）学校和教师应落实分学段使用AI的规定，禁止学生直接复制AI内容完成作业，加强批判性思维训练，引导学生甄别AI生成内容，鼓励独立思考与自主完成学习任务。
B.有误，材料三明确指出“AI也许能替代许多‘教’的工作，但‘育’的方面还需要教师坚守初心”，并非完全取代教师职能，也不能完全替代真人交流。
故选：B。
（2）A.有误，材料三表明AI不能取代“育”的工作。
B.有误，“只要……就……”过于绝对，材料二是多种措施共同防范。
C.正确。
D.有误，材料三指出贫困地区基础设施不足，无法让所有学生平等享受。
故选：C。
（3）依据材料二《中小学生生成式人工智能使用指南》要求，学校与教师应严格执行分学段使用AI的规定，禁止学生直接抄袭AI答案，同时多开展批判性思维训练，引导学生分析AI内容的不足，培养自主思考与独立完成作业的习惯。
答案：
（1）B
（2）C
（3）学校和教师应落实分学段使用AI的规定，禁止学生直接复制AI内容完成作业，加强批判性思维训练，引导学生甄别AI生成内容，鼓励独立思考与自主完成学习任务。