题目
1、杨老师经常担心的问题是：“这些内容是学生们需要的吗?”“我这样教，学生能接受吗?”这表明杨老师所处的教师专业发展阶段是（）。A.虚拟关注阶段B.生存关注阶段C.自我更新关注阶段D.任务关注阶段
1、杨老师经常担心的问题是：“这些内容是学生们需要的吗?”“我这样教，学生能接受吗?”这表明杨老师所处的教师专业发展阶段是（）。
A.虚拟关注阶段
B.生存关注阶段
C.自我更新关注阶段
D.任务关注阶段
A.虚拟关注阶段
B.生存关注阶段
C.自我更新关注阶段
D.任务关注阶段
题目解答
答案
正确答案是： C解析本题考查的是教师专业发展阶段。我国学[1]者叶澜等人从“自我更新”取向角度对教师专业发展阶段分为以下五个阶段：“非关注”阶段、“虚拟关注”阶段、“生存关注”阶段、“任务关注”阶段以及“自我更新”阶段。其中“自我更新”阶段教师不再受外部评价或职业升迁的牵制，自觉依照教师发展的一般路线和自己目前的发展条件，有意识地自我规划，以谋求最大程度的自我发展，关注学生的整体发展，积累了比较科学的个人实践知识。题干中，张老师能够考虑到学生的需求以及接受度的问题，说明张老师关注到了学生的整体发展，符合“自我更新”阶段的特征。C 项正确。
解析
步骤 1：理解教师专业发展阶段
教师专业发展阶段理论中，我国学者叶澜等人从“自我更新”取向角度对教师专业发展阶段分为以下五个阶段：“非关注”阶段、“虚拟关注”阶段、“生存关注”阶段、“任务关注”阶段以及“自我更新”阶段。每个阶段都有其特定的特征和关注点。
步骤 2：分析杨老师所处的阶段
题干中提到，杨老师经常担心的问题是：“这些内容是学生们需要的吗?”“我这样教，学生能接受吗?”这表明杨老师在教学过程中非常关注学生的整体发展和接受度，这符合“自我更新”阶段的特征。在“自我更新”阶段，教师不再受外部评价或职业升迁的牵制，自觉依照教师发展的一般路线和自己目前的发展条件，有意识地自我规划，以谋求最大程度的自我发展，关注学生的整体发展，积累了比较科学的个人实践知识。
步骤 3：确定正确答案
根据上述分析，杨老师所处的教师专业发展阶段是“自我更新关注阶段”。
教师专业发展阶段理论中，我国学者叶澜等人从“自我更新”取向角度对教师专业发展阶段分为以下五个阶段：“非关注”阶段、“虚拟关注”阶段、“生存关注”阶段、“任务关注”阶段以及“自我更新”阶段。每个阶段都有其特定的特征和关注点。
步骤 2：分析杨老师所处的阶段
题干中提到，杨老师经常担心的问题是：“这些内容是学生们需要的吗?”“我这样教，学生能接受吗?”这表明杨老师在教学过程中非常关注学生的整体发展和接受度，这符合“自我更新”阶段的特征。在“自我更新”阶段，教师不再受外部评价或职业升迁的牵制，自觉依照教师发展的一般路线和自己目前的发展条件，有意识地自我规划，以谋求最大程度的自我发展，关注学生的整体发展，积累了比较科学的个人实践知识。
步骤 3：确定正确答案
根据上述分析，杨老师所处的教师专业发展阶段是“自我更新关注阶段”。