直观教学是由著名教育家夸美纽斯正式提出的,但直到19世纪初期,直观教学才开始在欧洲盛行。直观教学是一种利用教具作为感觉传递器,以一定的方式和方法向学生展示,来提高学习效率或效果的教学方法。直观教学包括实物直观、模象直观和言语直观。实物直观通过直接感知实际事物而进行;模象直观通过对实物的模拟性形象来直接感知;言语直观是在形象化的语言作用下,通过学生对语言的物质形式(语音、字形)的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。根据以上定义,下列不属于直观教学的是()。A. 孙老师要学生课前阅读并收集课上将要教学文章的相关资料B. 寒假期间,吴老师带着学生们去可乐加工厂进行实地参观访问C. 周老师让学生们分角色进行英文对话,并上台展示D. 在音乐课上,郑老师使用多媒体给学生放柴可夫斯基的乐曲

本题考查对直观教学概念的理解和应用，解题思路是明确直观教学的定义及包含的三种形式，然后逐一分析每个选项是否符合直观教学的特征。

• 明确直观教学的定义和形式：
  • 直观教学是一种利用教具作为感觉传递器，以一定的方式和方法向学生展示，来提高学习效率或效果的教学方法。
  • 直观教学包括实物直观（通过直接感知实际事物而进行）、模象直观（通过对实物的模拟性形象来直接感知）和言语直观（在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式（语音、字形）的感知及对语义的理解而进行）。
• 分析选项A：
  • 孙老师要学生课前阅读并收集课上将要教学文章的相关资料。
  • 此过程中，学生只是进行阅读和资料收集，没有利用教具作为感觉传递器向学生展示，也未涉及直接感知实际事物、对实物的模拟性形象感知或在形象化语言作用下的直观形式。
  • 所以该选项不属于直观教学。
• 分析选项B：
  • 寒假期间，吴老师带着学生们去可乐加工厂进行实地参观访问。
  • 学生直接感知了可乐加工厂这个实际事物，符合实物直观的定义，即通过直接感知实际事物而进行的直观教学。
  • 所以该选项属于直观教学。
• 分析选项C：
  • 周老师让学生们分角色进行英文对话，并上台展示。
  • 学生在进行英文对话时，会对语言的物质形式（语音）进行感知，同时理解语义，这符合言语直观的定义，即在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式（语音、字形）的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。
  • 所以该选项属于直观教学。
• 分析选项D：
  • 在音乐课上，郑老师使用多媒体给学生放柴可夫斯基的乐曲。
  • 多媒体播放的乐曲是对音乐这一实物的模拟性形象，学生通过对这种模拟性形象的感知来学习，符合模象直观的定义，即通过对实物的模拟性形象来直接感知。
  • 所以该选项属于直观教学。