学生对某个身体练习的技术结构，虽有某种程度的了解，但对正确完成动作过程，还缺乏清晰的形象，从而完成动作就有一定的困难，这时，宜采用分解示范，以加深学生对动作形象的认识。 A. 对B. 错

考查要点：本题主要考查对体育教学中分解示范法适用情境的理解，需要判断在学生对动作技术有一定了解但缺乏清晰动作形象时，是否应采用分解示范。

解题核心：明确分解示范的作用——将复杂动作拆解为易理解的步骤，帮助学生建立正确动作表象。题目中学生已掌握技术结构但动作完成困难，说明需要更细致的动作分解指导。

关键点：分解示范适用于学生已有基础但动作细节模糊的情况，通过分步演示强化动作细节，而非整体观察。

分解示范的定义与作用
分解示范是将完整动作拆解为若干关键环节，分步演示，帮助学生逐步掌握动作要领。其核心目的是强化动作细节，帮助学生形成清晰的动作表象。

题目情境分析
题目中学生对动作技术结构有一定了解，但对正确动作过程的形象认识不足，导致动作完成困难。此时若采用整体示范，学生可能因已有认知偏差而难以纠正。通过分解示范，教师可重点展示动作的关键环节（如起始姿势、发力点等），引导学生逐一对比调整，最终整合为完整动作。

结论
题目描述的情境符合分解示范的适用条件，因此答案为A. 对。