三、语言文字应用(19分)-|||-阅读下面的材料,完成 17-23 题。(本题共7小题,19分)-|||-材料一-|||-今年3月,习近平总书记看望参加全国政协会议的医药卫生界、-|||-教育界委员时指出:"教育,无论学校教育还是家庭教育,都不能过于-|||-注重分数。分数是一时之得,要从一生的成长目标来看。如果最后没-|||-有形成健康成熟的人格,那是不合格的。"-|||-风物长宜放眼量。考试分数固然能够体现学生在某一阶段的课-|||-业学习成果,但赢在分数的起跑线上,并不等于赢得人生的未来。人-|||-的成长并不是一场短跑竞赛,而是一场持久的长跑。关注一生的成长-|||-标,才能真正做到尊重教育规律和青少年成长规律,在众声喧哗中-|||-保持理性、从容。-|||-从一生的成长目标来看,有正确的价值观、坚定的信仰,方能避免-|||-失去灵魂的卓越"。青少年应成为社会主义建设者和接班人,需要德-|||-智体美劳全面发展,需要有积极的人生态度、良好的道德品质、健康的-|||-生活情趣,要以国家富强、人民幸福为己任,胸怀理想、(1)。对于学校-|||-和家庭来说,应在注重知识传授的同时,培养高尚品格、坚定理想信-|||-念。-|||-从一生的成长目标来看,求知、创新、大胆探索实践,是走出校园、-|||-走向社会后也将终身受用的本领。日前,著名数学家丘成桐在接受媒-|||-体采访时谈到,个别学生读书的唯一目标就是考试时拿到好的分数,-|||-这是目光短浅的表现。要想成为一名真正有学问的学者,不仅考试要-|||-考得好,还要对学问有头趣。正如丘先生自己,一辈子都对学问有兴-|||-趣,所以不怕困难,就算是有困难也能够克服。-|||-实现一生的成长目标,还需要健康的身心作为基础。中国科学院-|||-理研究所3月发布的国民心理健康发展报告显示,2020年青少年抑-|||-都检出率为24.6%。重视青少年身心健康状况,为广大青少年提供健-|||-康快乐成长的环境、积极应对挑战的能力与支持,淡化对于考试与分-|||-数的片面追求,不仅是老师和家长的必修课,也是整个社会的必修课。-|||-诚然,如很多家长所言,"唯分数论"不是无源之水。过于注重分-|||-数的背后,有一些地方片面的教育政绩观、质量观的影响,有部分单位-|||-唯名校""唯学历"用人观的助推,也有愈发激烈的人才竞争在教育领-|||-域的折射。-|||-育才造士,为国之本。"十四五"规划和2035年远景目标纲要提-|||-出,深化新时代教育评价改革,建立健全教育评价制度和机制,发展素-|||-质教育,更加注重学生爱国情怀、创新精神和健康人格培养。从"指挥-|||-棒"入手,从评价改革入手,才能让更多家长从关注孩子的"一时之得"-|||-到关注孩子的一生成长。-|||-选自《人民日报》)-|||-材料二-|||-典籍中汲取自信力量-|||-根植在中华文明血脉中的民族精神和家国情怀,内含着穿越时-|||-空、直抵人心的文化力量。让那些沉淀着历史烟云、凝结着先贤智慧-|||-的文字、故事、文物、遗产"活起来""热起来",一定可以为人们的精神三、语言文字应用(19分)-|||-阅读下面的材料,完成 17-23 题。(本题共7小题,19分)-|||-材料一-|||-今年3月,习近平总书记看望参加全国政协会议的医药卫生界、-|||-教育界委员时指出:"教育,无论学校教育还是家庭教育,都不能过于-|||-注重分数。分数是一时之得,要从一生的成长目标来看。如果最后没-|||-有形成健康成熟的人格,那是不合格的。"-|||-风物长宜放眼量。考试分数固然能够体现学生在某一阶段的课-|||-业学习成果,但赢在分数的起跑线上,并不等于赢得人生的未来。人-|||-的成长并不是一场短跑竞赛,而是一场持久的长跑。关注一生的成长-|||-标,才能真正做到尊重教育规律和青少年成长规律,在众声喧哗中-|||-保持理性、从容。-|||-从一生的成长目标来看,有正确的价值观、坚定的信仰,方能避免-|||-失去灵魂的卓越"。青少年应成为社会主义建设者和接班人,需要德-|||-智体美劳全面发展,需要有积极的人生态度、良好的道德品质、健康的-|||-生活情趣,要以国家富强、人民幸福为己任,胸怀理想、(1)。对于学校-|||-和家庭来说,应在注重知识传授的同时,培养高尚品格、坚定理想信-|||-念。-|||-从一生的成长目标来看,求知、创新、大胆探索实践,是走出校园、-|||-走向社会后也将终身受用的本领。日前,著名数学家丘成桐在接受媒-|||-体采访时谈到,个别学生读书的唯一目标就是考试时拿到好的分数,-|||-这是目光短浅的表现。要想成为一名真正有学问的学者,不仅考试要-|||-考得好,还要对学问有头趣。正如丘先生自己,一辈子都对学问有兴-|||-趣,所以不怕困难,就算是有困难也能够克服。-|||-实现一生的成长目标,还需要健康的身心作为基础。中国科学院-|||-理研究所3月发布的国民心理健康发展报告显示,2020年青少年抑-|||-都检出率为24.6%。重视青少年身心健康状况,为广大青少年提供健-|||-康快乐成长的环境、积极应对挑战的能力与支持,淡化对于考试与分-|||-数的片面追求,不仅是老师和家长的必修课,也是整个社会的必修课。-|||-诚然,如很多家长所言,"唯分数论"不是无源之水。过于注重分-|||-数的背后,有一些地方片面的教育政绩观、质量观的影响,有部分单位-|||-唯名校""唯学历"用人观的助推,也有愈发激烈的人才竞争在教育领-|||-域的折射。-|||-育才造士,为国之本。"十四五"规划和2035年远景目标纲要提-|||-出,深化新时代教育评价改革,建立健全教育评价制度和机制,发展素-|||-质教育,更加注重学生爱国情怀、创新精神和健康人格培养。从"指挥-|||-棒"入手,从评价改革入手,才能让更多家长从关注孩子的"一时之得"-|||-到关注孩子的一生成长。-|||-选自《人民日报》)-|||-材料二-|||-典籍中汲取自信力量-|||-根植在中华文明血脉中的民族精神和家国情怀,内含着穿越时-|||-空、直抵人心的文化力量。让那些沉淀着历史烟云、凝结着先贤智慧-|||-的文字、故事、文物、遗产"活起来""热起来",一定可以为人们的精神三、语言文字应用(19分)-|||-阅读下面的材料,完成 17-23 题。(本题共7小题,19分)-|||-材料一-|||-今年3月,习近平总书记看望参加全国政协会议的医药卫生界、-|||-教育界委员时指出:"教育,无论学校教育还是家庭教育,都不能过于-|||-注重分数。分数是一时之得,要从一生的成长目标来看。如果最后没-|||-有形成健康成熟的人格,那是不合格的。"-|||-风物长宜放眼量。考试分数固然能够体现学生在某一阶段的课-|||-业学习成果,但赢在分数的起跑线上,并不等于赢得人生的未来。人-|||-的成长并不是一场短跑竞赛,而是一场持久的长跑。关注一生的成长-|||-标,才能真正做到尊重教育规律和青少年成长规律,在众声喧哗中-|||-保持理性、从容。-|||-从一生的成长目标来看,有正确的价值观、坚定的信仰,方能避免-|||-失去灵魂的卓越"。青少年应成为社会主义建设者和接班人,需要德-|||-智体美劳全面发展,需要有积极的人生态度、良好的道德品质、健康的-|||-生活情趣,要以国家富强、人民幸福为己任,胸怀理想、(1)。对于学校-|||-和家庭来说,应在注重知识传授的同时,培养高尚品格、坚定理想信-|||-念。-|||-从一生的成长目标来看,求知、创新、大胆探索实践,是走出校园、-|||-走向社会后也将终身受用的本领。日前,著名数学家丘成桐在接受媒-|||-体采访时谈到,个别学生读书的唯一目标就是考试时拿到好的分数,-|||-这是目光短浅的表现。要想成为一名真正有学问的学者,不仅考试要-|||-考得好,还要对学问有头趣。正如丘先生自己,一辈子都对学问有兴-|||-趣,所以不怕困难,就算是有困难也能够克服。-|||-实现一生的成长目标,还需要健康的身心作为基础。中国科学院-|||-理研究所3月发布的国民心理健康发展报告显示,2020年青少年抑-|||-都检出率为24.6%。重视青少年身心健康状况,为广大青少年提供健-|||-康快乐成长的环境、积极应对挑战的能力与支持,淡化对于考试与分-|||-数的片面追求,不仅是老师和家长的必修课,也是整个社会的必修课。-|||-诚然,如很多家长所言,"唯分数论"不是无源之水。过于注重分-|||-数的背后,有一些地方片面的教育政绩观、质量观的影响,有部分单位-|||-唯名校""唯学历"用人观的助推,也有愈发激烈的人才竞争在教育领-|||-域的折射。-|||-育才造士,为国之本。"十四五"规划和2035年远景目标纲要提-|||-出,深化新时代教育评价改革,建立健全教育评价制度和机制,发展素-|||-质教育,更加注重学生爱国情怀、创新精神和健康人格培养。从"指挥-|||-棒"入手,从评价改革入手,才能让更多家长从关注孩子的"一时之得"-|||-到关注孩子的一生成长。-|||-选自《人民日报》)-|||-材料二-|||-典籍中汲取自信力量-|||-根植在中华文明血脉中的民族精神和家国情怀,内含着穿越时-|||-空、直抵人心的文化力量。让那些沉淀着历史烟云、凝结着先贤智慧-|||-的文字、故事、文物、遗产"活起来""热起来",一定可以为人们的精神三、语言文字应用(19分)-|||-阅读下面的材料,完成 17-23 题。(本题共7小题,19分)-|||-材料一-|||-今年3月,习近平总书记看望参加全国政协会议的医药卫生界、-|||-教育界委员时指出:"教育,无论学校教育还是家庭教育,都不能过于-|||-注重分数。分数是一时之得,要从一生的成长目标来看。如果最后没-|||-有形成健康成熟的人格,那是不合格的。"-|||-风物长宜放眼量。考试分数固然能够体现学生在某一阶段的课-|||-业学习成果,但赢在分数的起跑线上,并不等于赢得人生的未来。人-|||-的成长并不是一场短跑竞赛,而是一场持久的长跑。关注一生的成长-|||-标,才能真正做到尊重教育规律和青少年成长规律,在众声喧哗中-|||-保持理性、从容。-|||-从一生的成长目标来看,有正确的价值观、坚定的信仰,方能避免-|||-失去灵魂的卓越"。青少年应成为社会主义建设者和接班人,需要德-|||-智体美劳全面发展,需要有积极的人生态度、良好的道德品质、健康的-|||-生活情趣,要以国家富强、人民幸福为己任,胸怀理想、(1)。对于学校-|||-和家庭来说,应在注重知识传授的同时,培养高尚品格、坚定理想信-|||-念。-|||-从一生的成长目标来看,求知、创新、大胆探索实践,是走出校园、-|||-走向社会后也将终身受用的本领。日前,著名数学家丘成桐在接受媒-|||-体采访时谈到,个别学生读书的唯一目标就是考试时拿到好的分数,-|||-这是目光短浅的表现。要想成为一名真正有学问的学者,不仅考试要-|||-考得好,还要对学问有头趣。正如丘先生自己,一辈子都对学问有兴-|||-趣,所以不怕困难,就算是有困难也能够克服。-|||-实现一生的成长目标,还需要健康的身心作为基础。中国科学院-|||-理研究所3月发布的国民心理健康发展报告显示,2020年青少年抑-|||-都检出率为24.6%。重视青少年身心健康状况,为广大青少年提供健-|||-康快乐成长的环境、积极应对挑战的能力与支持,淡化对于考试与分-|||-数的片面追求,不仅是老师和家长的必修课,也是整个社会的必修课。-|||-诚然,如很多家长所言,"唯分数论"不是无源之水。过于注重分-|||-数的背后,有一些地方片面的教育政绩观、质量观的影响,有部分单位-|||-唯名校""唯学历"用人观的助推,也有愈发激烈的人才竞争在教育领-|||-域的折射。-|||-育才造士,为国之本。"十四五"规划和2035年远景目标纲要提-|||-出,深化新时代教育评价改革,建立健全教育评价制度和机制,发展素-|||-质教育,更加注重学生爱国情怀、创新精神和健康人格培养。从"指挥-|||-棒"入手,从评价改革入手,才能让更多家长从关注孩子的"一时之得"-|||-到关注孩子的一生成长。-|||-选自《人民日报》)-|||-材料二-|||-典籍中汲取自信力量-|||-根植在中华文明血脉中的民族精神和家国情怀,内含着穿越时-|||-空、直抵人心的文化力量。让那些沉淀着历史烟云、凝结着先贤智慧-|||-的文字、故事、文物、遗产"活起来""热起来",一定可以为人们的精神