实践性课程开发理论的深层价值取向是( )A. 技术兴趣B. 实践兴趣C. 解放兴趣D. 解放理性

本题考查对实践性课程开发理论价值取向的理解。关键在于区分四个选项中不同“兴趣”的核心指向：

• 技术兴趣强调工具理性与效率，关注“如何做”；
• 实践兴趣聚焦于实践活动本身，重视经验与过程；
• 解放兴趣关注社会批判与人的解放，指向社会变革；
• 解放理性则结合了解放理论与理性分析。

破题关键在于明确“实践性课程”的核心特征：通过实际操作、经验积累实现知行合一。因此，其深层价值取向应指向实践兴趣。

选项辨析

1. 技术兴趣（A）：若课程以技术应用或效率提升为目标（如职业技能培训），则可能选择此选项。但题目强调“实践性课程”的普遍价值取向，而非特定技术领域。
2. 实践兴趣（B）：实践性课程的核心在于“实践”，通过动手操作、情境体验促进学习。此选项直接对应课程本质。
3. 解放兴趣（C）：若课程旨在批判社会结构、促进社会公平（如解放教育学），则指向此选项。但题目未涉及社会解放议题。
4. 解放理性（D）：此选项更偏向哲学思辨，与课程实践性关联较弱。

结论

实践性课程开发理论通过实践活动促进学生发展，其深层价值取向为实践兴趣。