某老师在教“笔”这个生字时，她拿起一支毛笔问学生笔杆是什么做的，学生说是竹子做的。(老师在黑板上写个“竹”字)又问笔头是什么做的，学生说是毛做的(她又写了个“毛” 字)。然后告诉学生说：“竹头下面加个毛字，合起来就是‘笔’字。”这种教学方法主要体现了（ ）的教学原则。A. 理论联系实际B. 循序渐进C. 因材施教D. 巩固性

本题考查的是教学原则原则的相关知识。解题的关键在于理解每个教学原则的内涵，并分析将题干中老师的教学行为与之进行分析，看其符合哪个教学原则的特点。

各教学原则内涵分析

• 理论联系实际原则**：是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决实际问题，达到学懂、会、用的目的。强调理论知识与实际生活的结合，让学生在实际情境中运用所学知识。
• 循序渐进原则：是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。要求教学内容的安排和教学过程的推进要遵循一定的顺序，由浅入深、由易到难。
• 因材施教原则：是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。关注学生的个体差异，根据不同学生的特点进行教学。
• 巩固性原则：** 是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利于知识技能的运用。强调对知识的巩固和记忆。

题干教学行为分析

老师在教“笔”字时，先问笔杆是什么做的，学生回答是竹子做的，老师写“竹”字；又问笔头是什么做的，学生回答是毛做的，老师写“毛”字，最后告诉学生“竹头下面加个毛字，合起来就是‘笔’字。老师按照从笔的组成部分到整体的顺序进行教学，先分别认识“竹”和“毛”，再组合成“笔”，符合循序渐进原则中按照一定顺序进行教学的要求。