(三)(2023·湘潭)-|||-[材料一]2022年3月,教育部《义务教育-|||-课程方案和课程标准(2022年版)》公布,当年-|||-9月秋季学期,单独设立的劳动课出现在了中小-|||-学生的课表里。-|||-劳动教育必修课的独立设置,有利于发挥-|||-劳动课程在劳动教育中的主导作用,对贯彻落-|||-实国家教育方针、体现新时代劳动教育要求、促-|||-进学生德智体美劳全面发展具有重要的保障-|||-作用。-|||-教育部教材局相关负责人表示,可以从四-|||-个途径实施劳动教育:独立开设劳动教育必修-|||-课、 __ 、在课外校外活动安-|||-排劳动实践、在校园文化建设中强化劳动文化。-|||-南京师范大学劳动教育研究院院长顾建军-|||-认为,家长对劳动教育的参与和支持,除了体现-|||-在劳动过程中的适时适当指导外,还在于以身-|||-作则、言传身教,在潜移默化中帮助孩子树立劳-|||-动最光荣、劳动最崇高的观念。-|||-(选自《人民日报》,有删改)-|||-[材料二]为加强劳动教育,某校拟增设"种-|||-植"特色劳动课程。结合该课程,制定了学习方(三)(2023·湘潭)-|||-[材料一]2022年3月,教育部《义务教育-|||-课程方案和课程标准(2022年版)》公布,当年-|||-9月秋季学期,单独设立的劳动课出现在了中小-|||-学生的课表里。-|||-劳动教育必修课的独立设置,有利于发挥-|||-劳动课程在劳动教育中的主导作用,对贯彻落-|||-实国家教育方针、体现新时代劳动教育要求、促-|||-进学生德智体美劳全面发展具有重要的保障-|||-作用。-|||-教育部教材局相关负责人表示,可以从四-|||-个途径实施劳动教育:独立开设劳动教育必修-|||-课、 __ 、在课外校外活动安-|||-排劳动实践、在校园文化建设中强化劳动文化。-|||-南京师范大学劳动教育研究院院长顾建军-|||-认为,家长对劳动教育的参与和支持,除了体现-|||-在劳动过程中的适时适当指导外,还在于以身-|||-作则、言传身教,在潜移默化中帮助孩子树立劳-|||-动最光荣、劳动最崇高的观念。-|||-(选自《人民日报》,有删改)-|||-[材料二]为加强劳动教育,某校拟增设"种-|||-植"特色劳动课程。结合该课程,制定了学习方(三)(2023·湘潭)-|||-[材料一]2022年3月,教育部《义务教育-|||-课程方案和课程标准(2022年版)》公布,当年-|||-9月秋季学期,单独设立的劳动课出现在了中小-|||-学生的课表里。-|||-劳动教育必修课的独立设置,有利于发挥-|||-劳动课程在劳动教育中的主导作用,对贯彻落-|||-实国家教育方针、体现新时代劳动教育要求、促-|||-进学生德智体美劳全面发展具有重要的保障-|||-作用。-|||-教育部教材局相关负责人表示,可以从四-|||-个途径实施劳动教育:独立开设劳动教育必修-|||-课、 __ 、在课外校外活动安-|||-排劳动实践、在校园文化建设中强化劳动文化。-|||-南京师范大学劳动教育研究院院长顾建军-|||-认为,家长对劳动教育的参与和支持,除了体现-|||-在劳动过程中的适时适当指导外,还在于以身-|||-作则、言传身教,在潜移默化中帮助孩子树立劳-|||-动最光荣、劳动最崇高的观念。-|||-(选自《人民日报》,有删改)-|||-[材料二]为加强劳动教育,某校拟增设"种-|||-植"特色劳动课程。结合该课程,制定了学习方