第二章：高等教育的目的________是国家在一定历史时期，根据社会政治、经济发展的需要和基本国情，通过一定的立法程序，为教育事业确立总的工作方向和奋斗目标，是教育政策的总概括。基本构成：1）教育发展的指导思想；2）教育的培养目标；3）实施的途径。________：1950年教育部首次提出教育“为工农服务，为生产建设服务”。1995年3月18日的《中华人民共和国教育法》的教育方针规定：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”1998年8月29日，《中华人民共和国高等教育法》。1999，“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新能力和实践能力为重点，造就“四有”，德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。________指把受教育者培养成为一定社会所需要的人的基本要求，它规定了所要培养人的基本规格和质量要求。教育目的是整个教育工作的核心。________培养德、智、体全面发展的社会主义高级专门人才。________1）教育目的是一种理想：它具有主观性，是存在与人头脑中的一种观念形态，属于相对抽象的范畴。2）教育目的又具有客观性：是建立在客观现实的基础上，是人们对客观现实的主观反映。在本质上，它受社会发展制约。《大学》中告诉：“大学之道，在于明德，在亲民，在止于至善”。________1）自我实现；2）人际关系；3）经济效率；4）公民责任。________：教育目的是各级各类教育培养人的总的质量目标和总的规格要求,高等教育目的则是教育目的在高等教育活动中的体现,它集中反映了一定历史时期社会政治,经济,科技,文化发展对高等教育的要求.________高等教育目的是高等教育工作遵循的总方向，但它代替不了各级各类高等学校对所培养的人的特殊要求。各级各类高等学校确定的对所培养的人的特殊要求，习惯上称为培养目标，它是有特定的社会领域和特定的职业层次需要决定的。高等学校的培养目标是围绕高等教育目的展开的，针对特定对象的具体明确的规定。________：1导向作用；2调控作用；3评价作用；4激励作用；________1德与才的关系；2身与心的关系；3业务素质与文化素质的关系；________1）考察人的发展应当从人的生活其中的社会生产力和生产关系作为出发点，2）人的发展离不开具体的历史条件和生活条件，也离不开所处的群体。人的发展还受到社会分工的制约。3）现代大工业生产的高度发展必将对人类提出全面发展的要求，并提供全面发展的可能性，4）马克思主义预言，人类的全面发展将在共产主义社会得以实现。5）教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。________：德育。智育，体育，美育相辅相成。1）德育，高校德育是全面发展高等教育的一个重要组成部分，是教育者根据教育目的的要求，有计划有组织的对高校学生施加影响，使他们逐步树立起正确的世界观，人生观，价值观，具有良好的道德品质和健全的人格特征。高等学校德育工作是我国社会主义高等教育性质人体现，是坚持社会主义高等教育方向，全面实现党的教育方针的根本保证。2）智育，高等学校的智育是以系统的科学理论和技能武装学生，发展学生智力的教育。高等学校智育的主要任务是：通过普通科学文化知识的教育，使学生具有比较广阔的科学文化知识，具有良好的文化修养和开阔的视野，了解人类的过去，关心人类的现在，憧憬人类的未来。3）体育，高等学校的体育是以运动为基本手段，授予学生以体育运动的知识，技能，增强高校学生的身体素质，发展运动能力，培养体育道德品质，促进身体健康的活动。高校体育的基本任务是：指导学生全面锻炼身体，促进学生身体形态结构，生理机能的正常发育，增强体质。提高健康水平。4）美育，高校美育是培养学生具有感受美，鉴赏美，表现美、创造美的情感与能力，完善审美心理结构的活动。________：课堂教学，科学研究，社会实践。1）教学工作，它是实施德智体美诸育的基本途径，高等学校通过教学活动来促进学生知识的积累和知识结构的优化，在教学活动中促进学生各方面技能，能力的培养和创新思维的形成，将辩证唯物主义世界观，社会主义道德，心理健康和正确的审美观形成等方面的教育贯彻到教学活动中。2）科学研究，组织学生参加科研，培养学生创造思维方式，扩大知识面，深化所学知识，建立合理的知识结构，提高创造能力，同时，培养学生勇于追求真理，热爱真理，实事求是的科学精神，培养学生严谨的作风，合作的精神，最终达到提高培养人才质量的目的。3）社会实践，社会实践是高校实施全面教育的重要途径，它不仅对于学生巩固和加深理论知识，学会运用所学知识解决实际问题，培养实践工作能力和专业技能有重要作用，而且是学生了解社会，了解国情，增强群众观点，劳动观点和社会主义事业心，责任感，提高思想政治觉悟的重要途径。