10. 发展三会是不同学段核心素养培养的一致性要求。

“三会”是不同学段核心素养培养的一致性要求。
内容组织不仅要关注数学内容的主线，还要关注核心素养培养的一致性。
使数学抽象贯穿于整个义务教育阶段，其发展的一致性体现在让 学生经历由直观到抽象的过程。
教材编写应关注核心素养发展的阶段性，新课标遵循螺旋上升原则，使学生对数学知识的理解不断深入，使教材体现核心素养发展的阶段性，有利于引发学生主动思考。