适当缩小班级规模，使教学单位趋向合理化2.改进班级授课制[1]，实现多种教学组织形式的综合运用3.多样化的座位排列，加强课堂教学的交往互动4.探索个别化教学☆78衡量一节课优劣的标准（基本要求）：1.目标明确2.内容正确3.方法恰当4.教学组织严密5.教学效果优异☆87现代教学媒体开发应遵循基本原则1.教育性原则2.科学性原则3.技术性原则4.艺术性原则5.经济性原则△88现代教学媒体的选择依据：1.根据教学目标和内容的要求来选择和确定教学媒体2.依据学生心理和年龄特征选择教学媒体3.依据教学媒体的特性和功能4.依据教学条件和情境，考虑到媒体使用的限制条件90课程整合的含义是指对课程设置、各课程教育教学的目标等要素做系统地考虑操作。信息技术与课程整合是指将信息技术以工具的形式与课程融为一体。信息技术与课程整合应该在以信息技术、网络、多媒体技术为基础的信息化环境中实施课程教学活动，课程内容进行信息化处理后成为学习者的学习资源，________。√91课程整合的三个阶段：封闭式的以知识为中心；开放式的以资源为中心（信息技术提供资源环境、作为信息加工工具、作为协作工具、作为研发工具四个层次）；全方位的课程整合92信息技术与课程整合的典型教学模式：1.以信息技术作为学习对象的________课程模式（带疑探究—讲授示范—动手操作型；任务驱动—协作学习型）2.以信息技术作为教学工具的________模式（群体—多媒体讲授型；自主—监控型；交互—讨论型）3.以信息技术作为学习资源、工具与手段的________模式93教学评价就是指评价主体依据一定的标准，运用各种科学的方法，在系统收集有关教学事实信息的基础上，对教师的教与学生的学相统一的教学活动整体或局部进行________的过程。（对教和学的________进行评价）教学评价是由评价主体、客体、方法、标准等基本要素构成的。△95教学评价的功能：导向与激励功能；鉴定功能；________；管理功能；研究功能√96教学评价的分类：评价的时间和作用分类：________。评价的标准分[2]类：________。评价主体分类：自我评价；他人评价。评价的方法分类：定性评价；定量评价。评价涉及的层次与范围：宏观评价；中观评价；微观评价。☆3教学评价的基本原则：方向性原则、科学性原则、客观性原则、发展性原则、可行性原则。7教学研究指的是运用一定的科学方法，遵循一定的科学研究程序，通过对教学现象的解释、预测和控制，探索教学规[3]律的一种认知活动。9教学研究的方法按照研究的________可划分为：基础研究、应用研究、发展研究、比较研究和预测研究等。按照采用的研究________来分：定量研究、定性研究。按照研究的________来分：现状研究、差异研究、因果研究等。根据研究的目的任务确定采取的研究方式、手段。☆10教学研究的一般程序是什么？选定研究问题、查阅文献和初步调查、制定研究计划或方案、实施研究（搜集并整理资料）、分析研究得出结论、形成研究报告。√12选题的原则：价值性原则；科学性原则；创新性原则；可行性原则教育法规△1教育法规的特点：1是教育政策的具体体现2________3其内容是同生产力的发展、科学技术的进步相适应的。△2教育法规的作用:1教育法规具有指引作用2评价作用3教育作用4保障作用。△4教育法规形式渊源1宪法2教育法律3教育行政法规4教育行政规章。☆8教育法律规范三要素________核心部分）________。√10教育法律关系是由教育法律规范所确认和调整的人们在从事有关教育法动的过程中形成的权利与义务关系。14教育法律关系的主体：是就在具体的教育法律关系中享有权利并承担义务的人和组织。人指公民。组织作为教育法律关系主体通常须具备法人资格。△15法人是具有民事权利能力和民事行为能力，依法独立享有民事权利和承担民事义务的组织。△16√法人应具备的基本条件是：1依法成立2有必要的财产或经费3有自己的名称、组织机构和场所4能够独立承担民事责任。△17教育法律关系的客体：________。√18教育法律关系的内容指的是教育法律关系主体依据法律规定而享有的________。△19权利和义务的关系：1相互依存，不可互缺2权利人所享有的权利的实现依赖于对义务的承担3其主体双方之间不可能一方只享有权利而不承担任何义务，另一方只承担义务而不享有任何权利4法律关系中的权利和义务从其主体的数量上来看不一定是对等的，即可能不是一对一的。☆20教育权利的分类：1家长的教育权利2国家的3学校的4教师的☆21教育义务的分类：1国家的教育义务2社会的3学校的4教师的5学生的△22教育法律关系的产生、变更和消灭，需要一定条件或根据。条件或根据指________（表现为________两种形式）。△23教育政策的特点：1目的性与可行性2稳定性与可变性3权威性与实用性4系统性与多功能性。√24教育政策的功能：1导向功能2协调功能3控制功能。√25教育政策的主要表现形式：1中央和地方各级党的领导机关制定的教育政策2国务院和地方各级人民政府制定并发布的教育政策3中央和地方法各级党委与政府联合发布的文件4中央和地方各级党委和有关部门党组发布的教育政策性文件5中央和地方各级教育行政部门及有关职能部门单独或联合发布的教育政策性文件。√26教育政策制定的过程：分为________4个基本环节。√27教育政策的制定机关：1党的机关2国家权力机关3国家行政机关。△28教育政策实施中应注意的几个问题：1着力增强执行者的政策意识，把政策偏差和政策失真现象控制在最低限度2创造性地全面贯彻执行国家教育政策3各级政府及教育行政部门应强化教育政策执行中的统筹协调4加强对教育政策执行中的督导检查5加强教育政策执行中的信息反馈和跟踪研究。△29教育法与教育政策的关系：共同点：1两者都决定于上层建筑，具有共同的目的2________是制定教育法规的依据，教育法规是教育政策的具体化、条文化和定型化3教育政策决定教育法规的性质，教育法规的内容体现教育政策4教育政策是实施教育法规的指导，教育法规是实现教育政策的保证。区别：1制定主体不同2执行方式不同3规范效力不同4调整和适用的范围不同。（相对于教育政策，教育法规更具有稳定性和长效性，所以其调整的范围要相对小一些，主要是教育活动的根本方面和教育的基本关系，如教育的权利与义务等）5所要解决问题的性质不同。30教育立法是指由特定的立法主体按照一定的立法权限和程序所从事的制定教育法的活动。31教育立法的程序的四个步骤：法律议案的提出、法律草案的审议、法律的表决和通过、法律的公布。☆33教育立法的原则：一、必须坚持子法从属于母法的原则。二、必须反映法律规范的基本特征。1制定的法规必须具有稳定性和连续性2必须具有坚定的原则性和适度的灵活性3必须具有法律的规范性。三、必须同党的教育方针、政策保持一致。四、必须从我国的国情出发。五、必须借鉴外国教育立法的有益经验。