请简述人的身心发展的特征及其对教育的启示。顺序性，阶段性，不平衡性，差异性，互补性顺序性。循序渐进，螺旋上升阶段性

顺序性：身心发展由低级到高级、由简单到复杂，教育需循序渐进，避免“揠苗助长”。阶段性：不同阶段有不同特征和任务，教育应分阶段实施，针对性教学。不平衡性：发展速度和水平存在差异，需抓住关键期，强化重点。互补性：身心各部分可互补，教育应扬长避短，长善救失^[3]。个体差异性：个体间存在差异，需因材施教，促进个性化发展。