甲午战争后,维新运动迅速兴起,针对洋务派提出的"中体西用"的方针,维新派指出,"体"与"用"是不可分的.中学有中学的"体"与"用",西学有西学的"体"与"用",把中学之"体"与西学之"用"凑在一起,就如同让"牛体"产生"马用"一样荒谬.维新派与洋务派分歧的实质是〔 〕.A. 要不要社会革命B. 要不要以革命手段推翻清王朝C. 要不要在中国兴办近代企业D. 要不要学习西方的政治制度与思想文化

考查要点：本题主要考查对维新派与洋务派思想主张差异的理解，以及分析历史事件背后实质问题的能力。

解题核心思路：

1. 明确两派主张：洋务派主张“中体西用”，即在维护封建制度的基础上学习西方技术；维新派则主张全面学习西方的政治制度与思想文化。
2. 抓住关键矛盾：维新派批评“牛体马用”的荒谬性，实质是反对仅学习西方“器物”而忽视制度与思想的变革。
3. 排除干扰选项：需区分“社会革命”“革命手段”“兴办企业”等表象问题，聚焦两派在制度与文化层面的根本分歧。

破题关键点：

• “体”与“用”的关系是解题核心。维新派强调“体用不可分”，意在说明西方的先进性是整体性的，不能割裂。
• 实质问题：两派争论的焦点在于是否要改变中国的政治制度与思想文化，而非具体的技术或经济措施。

维新派与洋务派的分歧实质分析：

1. 洋务派的“中体西用”：

   • 核心目标：通过引进西方技术（如军事、工业）实现“自强”“求富”，但坚持封建制度和儒家文化为“体”。
   • 局限性：未触及政治制度和思想文化的根本变革。

2. 维新派的批判与主张：

   • 批判“中体西用”：认为“体”与“用”是统一的，西方的先进性是制度、文化与技术的有机整体，不能“中学为体”而“西学为用”。
   • 核心主张：主张效仿西方君主立宪制，废除科举制度，兴办新式教育，传播西方思想文化。

3. 实质对比：

   • 洋务派：守旧性，仅学习西方“器物”层面。
   • 维新派：进步性，要求学习西方“制度”和“思想”层面。
   • 根本分歧：是否通过制度与思想变革实现国家近代化。

选项分析：

• A（社会革命）：涉及土地制度、阶级关系等，非两派争论焦点。
• B（革命手段）：维新派主张改良而非革命，与革命派的矛盾才是此选项的指向。
• C（兴办企业）：洋务派已实践，维新派并不反对，非分歧所在。
• D（学习西方政治制度与思想文化）：直接对应两派在制度与文化层面的根本矛盾，为正确答案。