16. 在教育的历史发展中，教育的终身化理念出现在 ( )A. 原始社会B. 古代社会C. 近代社会D. 现代社会

本题考查教育历史发展的阶段特征，核心在于理解不同社会阶段教育形态的演变。终身化教育理念是现代社会的产物，其核心是“学习化社会”和“活到老学到老”，需结合时间线索（20世纪）和代表人物（保罗·朗格朗）进行判断。

关键知识点回顾

1. 终身教育由法国教育家保罗·朗格朗于20世纪60年代提出，后被联合国教科文组织《学会生存》一书确认。
2. 现代社会（20世纪后）教育特征：全民化、终身化、信息化。
3. 前三选项对应更早阶段：原始社会为无阶级教育，古代社会为等级制教育，近代社会为普及义务教育。

排除错误选项

• A. 原始社会：教育与生产劳动结合，无系统性，不可能出现现代理念。
• B. 古代社会：教育服务于等级制，强调经典传承，非终身学习。
• C. 近代社会：以工业化和义务教育普及为主，终身教育尚未提出。
• D. 现代社会：科技发展推动教育理念更新，终身教育应运而生。