题目 阅读下面的文字，完成小题。 材料一 “每到四五月份，办公电话就成了热线，十有八九是咨询转专业的。相当一部分学生在上大学前，都不知道所选的专业到底要学什么。”近日，一位高校教务处负责人表示，与转专业相对的是高考考生填报志愿时的迷茫：“高考学生都说不清楚自己的兴趣点是什么，将来想从事哪方面的工作，往往由家长、教师甚至委托机构代为填报。”有调查显示，在填报高考志愿时，仅有13.6%的人了解所选专业；有超70%的大学生受访者表示，如果有可能，想重新选择一次专业。 “新高考背景下，中学生需要尽早进行科学的职业生涯规划，主动了解社会，积极探索自我，找到合适的目标，明确前行的方向。”石家庄市教育科学研究所副所长张惠英介绍。 （摘编自河北新闻网《生涯规划教育让学生找到前行航标》） 材料二 在生涯发展及其各个维度上，性别、科别、学校性质、是否独生子女等变量的影响未达到显著作用。年级、学业成绩和父母受教育程度等变量对于生涯发展及其各个维度有显著作用，并且年级越高，生涯发展水平越高；成绩越好，生涯发展水平越高；父母受教育程度越高，生涯发展水平越高。 高中生生涯教育包括学业规划、职业规划和人生规划，是学生在适当时期尽力规划个人未来生涯发展的历程。在新高考背景下，学生应全面评估自我，对自身能力、性格、兴趣、优劣势、个性、身处环境等有清晰的认识，并在此基础上进行学业规划、生涯规划。 新高考改革下，学生学会选择是其高中阶段的重要任务，也是其人生规划初期的基本要求。学生不仅要提前清晰地认识、评估自我，规划高中三年的选修课程，确定高考的选考科目，更要明确认识到课程选择的意义、生涯选择的重要性、社会需要与个人发展的关系以及人生的价值和责任。 选择权的增加给予高中学生更多机会和权力去思考、规划未来的专业方向和职业道路，促使学生更早地思考人生，选择满意的生活方式，进而寻求个人价值和幸福。通过生涯教育，学生对自己的兴趣、优劣势和身处环境等有清晰的认识，对高中学习、大学专业、未来职业、自我需求和社会需要有正确的认知，进而进行客观的、主动的选择。基于此，学生思考评估后的选择更能强化学生的学习目标，促进学生自我管理，形成良好的生活习惯，从而有助于其终身发展和自我实现。 （摘编自卢淑芳《高中生生涯发展的影响因素及其干预研究》，刘瑞颜《新高考背景下高中生生涯教育的意义及途径》） 材料三 高中阶段的学生要对自己的潜能和职业要求有个大致了解，但还要意识到想从事的职业未必是能从事的职业。学生在设计职业发展时，不应只考虑自己的兴趣、爱好，还要考虑自己是否有适合某种工作的能力。因为未来是多变的，能够适应这个变化很重要。这一方面需要职业生涯规划指导教师帮助学生明确自己的兴趣爱好和能力倾向，树立适合自己的职业目标。另一方面，通过专业的性格、兴趣、能力等职业生涯规划测试，参照家长、老师、朋友对学生的评价，帮助学生全面地认识自我，找到想从事的职业和能从事的职业两者的最佳结合点。 以往，高中生在进行学科选择和填报志愿时往往受家庭和社会的实用主义影响，关注最多的不是未来的发展，而是薪酬、升职等利益问题，最终选择一些热门专业。其实这些热门专业未必是热门职业，而且等学生毕业的时候这些专业是否还热门都是未知数。因此，要帮助学生建立自己和职业生涯的联系，树立正确的价值观和意义感，避免学生因盲从利益趋向而做出并不明智的专业选择。 【小题1】下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A．超过70%的大学生想重新选择专业，这与他们在高考后报志愿时，由家长、教师甚至委托机构代为填报志愿不无关系。 B．研究表明，性别、科别、学校性质、是否独生子女等可能影响生涯发展的变量，对高中生生涯发展影响不大。 C．能清晰地认识、评估自我，规划高中三年的选修课程，确定高考的选考科目，这都是学生学会选择的具体表现。 D．高中学生要认识到想从事的职业未必是能从事的职业，在设计职业发展时要认真思考自己是否有适合该种工作的能力。 【小题2】下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A．在张惠英看来，中学生明确自己的兴趣方向，结合对社会的了解，尽早地进行科学的职业生涯规划是十分重要的。 B．生涯发展水平受年级、学业成绩和父母受教育程度的影响。年级越高，成绩越好，父母受教育程度越高，生涯发展水平就越高。 C．对学业、职业与人生的规划是高中生生涯教育的主要内容，是学生在适当时期尽力规划个人未来生涯发展的历程。 D．高中生在进行学科选择和填报志愿时要排除实用主义的干扰，不要过多关注薪酬、升职等利益问题，要注重未来的发展。 【小题3】新高考背景下，高中生生涯教育有什么意义？如何有效指导高中生设计职业发展？请结合材料，简要概括。