、1904年，我国第一个正式实施的学制是________。、目的游离评价模式是由美国学者________提出来的。、通过遗传而获得的上一代的解剖特点，包括机体的构造、形态、感官和神经类型的特征叫做________。、现代教育分________和终身教育两个阶段。、西方课程一词最早出现在________。、教科书最常用的编排方式是直线式和________。、教育的真正目的是________。、高中课程设置以________为主。、道德认知模式是由皮亚杰提出，而后由美国的________进一步深化形成。、教学的中心环节是________。、建构主义学习理论和________是我国基础教育课程改革的理论基础。、________是实现人的全面发展的唯一途径。、现代新兴的教育研究方法有叙事研究、________和教育行动研究。2009、布鲁纳的代表作品是________。、西周建立了典型的政教合一的官学体系，并有了“国学”和“乡学”之分，形成了以礼乐为中心的文武兼备的________。、古代埃及设置最多的学校是________。、文艺复兴时期人文主义思想的主要代表人物有尼德兰的________。、________是指一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确性程度。、综合实践活动课程是高中课程的八大领域之一，包括研究性学习、社区服务与社会实践三方面内容，共________个学分。、提出“循序而渐进，熟读而精思”的教育家是________。、按一定标准，以等级和评语等形式，定期对学生各方面表现作出的评价是________。、形式教育论的代表人物有英国的洛克和瑞士的________。、中国采用班级组织形式，最早的雏形始于1862年清政府开办的________。、我国教育要培养的人是为社会主义建设服务的，这点指明了我国教育的________方向性。、教育科学研究文献收集的方法有________查找法、参考文献查找法。2008、20世纪60年代，法国教育家保罗•朗格郎提出了（终身教育）的理论。、古代印度宗教权威至高无上，教育控制在（婆罗门）教和佛教手中。、泰勒在1949年出版的《课程与教学的基本原理》，被公认为现代课程理论的奠基之作。、率先正式使用“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家（埃拉斯莫斯）。、（教育与生产劳动相结合）已成为现代教育的发展趋势，成为现代教育和古代教育的分水岭。、教师职业经历了非专业化兼职教师、（非专业化专职教师）到专业化专职教师三个阶段。、在西方，对独生子女的看法有两种不同的观点，一是消极悲观的观点，二是积极乐观的观点，（消极悲观）处于主导地位。、说服教育法包括语言说服和（事实说服）两种。、班会一般有三类：常规班会、生活班会和（主题班会）。、影响人的身心发展的因素主要有遗传、（环境）和学校教育。、教师的新角色中，（学生学习的促进者）是教师最明显、最直接、最富时代性的角色特征。、一般说来，教育科学研究过程包括研究的构思与设计、（研究的组织与实施）、成果的分析与总结三个大的环节。、美国学者博比特确定了现代课程领域的范围和研究取向，提出了研究课程的（“活动分析法”）。、教师劳动的特点有复杂性和（创造性）、示范性、系统性2007、每个时代教育都与以往的教育有着传承与接续关系，说明教育具有________。、规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间关系的制度是________。、为提高班主任的素质，2006年教育部颁布的有关班主任工作的文件名是________。、我国隋唐时期选择人才的主要制度是________。、与人的生命有共同外延并已扩展到社会各个方面的连续性教育是________。、教育者与受教育者连接起来的中介是________。、评定学生学业成绩的方法有很多，其中学生学业成绩评价的基本方法是________。、________是教育目的的具体化，它是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育或专业的培养要求。、教师指导学生按一定规则制度练习，形成好习惯的方法是________。、美国心理学家格塞尔提出了________，强调成熟机制对人的身心发展的决定作用。、道德教育的________是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说，、狭义的课程，是指学校开设的教学科目的总和以及它们之间的开设顺序和时间________。2006、________是一所学校在长期的教育实践过程中积淀演化和创造出来的，并为其成员所认同和遵循的价值观念体系、行为规范准则和物化环境风貌的一种整合和结晶。、中小学教师的职业道德要求主要体现在《________中、教学评价的三种形式诊断性评价、形成性评价、________、双轨制存在于20世纪中期以前的________、人力资本理论是由________提出的、班级管理过程包括________、组织实施、评价总结三个环节。、cipp评价模式是由________、输入评价、过程评价、成果评价四种评价组成的一种综合评价模式。、关于掌握知识与形成思想品德的关系，许多思想家都有论述，最早明确阐述二者之间关系的教育家是________。、课外作业的形式：________、各种口头作业和口头问答、各种书面作业等。、________动的主体，德育过程的组织着和领导者，在德育过程中起主导作用。、1999年6月，________提出调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系。、我国于1993年颁布的________，首次以法律的形式规定“国家实行教师资格制度”。、1995年颁布的________规定了我国德育的目标。2005、班主任即通过对集体的管理去影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把集体和个人的管理结合起来的管理方式是________________、普通高中课程总计达到________学分方可毕业。、学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论从而获取知识的方法是________教学法。、德育的方法有说服教育法、情感陶冶法、实际锻炼法、榜样示范法、评比竞赛法、________、20世纪初在美国形成的一种学制是单轨制学制、欧洲中世纪一种融宗教精神和尚武精神为一体的家庭教育方式是骑士精神。、20时间60年代________________________提出了终身教育的理论。、按课程的设计形式，可分为________和活动课程。、美国学者________对系统课程理论的诞生和发展做出杰出的贡献。、社会改造课程理论，主张把课程的重点放在现实社会问题、社会道德和社会活动计划以及学生关心的社会问题上，代表人物是美国学者布莱梅尔德个巴西学者弗莱雷、________吧学习过程概况为“学”、“思”、“行”的统一过程，这是最早的关于教学过程的思想。、________形成于17世纪，代表人物主要有英国教育学家洛克和瑞士教育家裴斯泰洛齐。、道德教育________是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说。