二、 材料解析题（共 5 题）13. 阅读材料，完成下列要求。材料一 中国古代的阅读史，是一部以“仕”为主体的阅读史，阅读内容以儒家经典为主导，甚至还规范了经史子集学习的先后顺序。但是，伴随着社会科技文化的发展带来纸质书籍的“贬值”，加之科举制度的实行，阅读权力也从绝对垄断到有限控制。藏书和阅读不再是王宝和官吏的专利，民间藏书数量和读书的人数逐渐增多，书籍种类和内容也变得更加丰富多元。无论是春秋战国时期“士”阶层著书立说，还是自隋朝开科取士以来，历代读书人，发奋苦读，求取功名，其目的都只是期待有朝一日。能“一举首登龙虎榜，十年身到风凰池”，“学而优则仕”无疑是封建时代读书人的最佳出路。--摘编自郁红梅《中国古代民众阅读的演进》材料二 晚清的阅读革命经过了一个较长的酝酿期。新式媒体、新式出版机构及西学类书刊的增加，为阅读革命的生成提供了足够的技术支撑条件，但并未使潜在的阅读革命转化为现实。甲午一役后。为了救亡，士大夫阅读的主题逐渐由四书五经转到西学，关注的焦点正由内而外、由古而今，推崇的学问家由诸子百家转为卢梭、孟德斯鸠等，士大夫津津乐道的关键词正由仁义、纲常、名教而转为民权、自由、革命等。一场外力推动型的“阅读革命”正悄然兴起。一摘编自闾小波《论晚清阅读革命的兴起及政治功效》1.【小题题干】根据材料一指出中国古代民众阅读的特点，结合所学知识简析其原因。(2).【小题题干】根据材料二并结合所学知识，分析晚清“阅读革命”兴起的原因，综合上述材料，指出晚清士大夫阅读与古代的主要不同。14. 阅读材料，完成下列要求。材料：计划和市场都是资源配置方式，各有优越性，也各有缺陷，两者都不可或缺，常常需要根据国内外的形势做灵活变化。当一国处于强势时，主要用市场来配置资源，以获得国际比较优势；当一国处于弱势时，主要宜采取计划来配置资源，以形成国家的整体竞争力，不至于在国际竞争中被边缘化。在经济全球化的大背景下，市场经济有利于发达国家利用其资本、技术和游戏规则来控制并掠夺发展中国家。──刘运新《经济法视野内计划与市场的关系之再认识》围绕材料，结合世界史的具体史实，自拟论题并进行阐述。（要求：明确写出论题，阐述须史论结合。）15. 材料：1904 年清政府批准张之洞等人修订好的学堂章程，即所谓的《奏定学堂章程》 ，这个章程所确立的学制即“癸卯学制”。这个学制通过谕旨颁行全国以后，便成为新政时期各省兴学的范本。废科举与兴学堂是清末教育改革过程中的相辅相成、同步运作的两大工程。科举制度的废除大致经历了科考改章、分科减额和立停科举三个阶段，直到 1905 年。科举制度终于宣告结束。清廷颁布的《各学堂奖励章程》规定：自高等小学以上，由升学或毕业考试给奖，考试结果分最优、优、中、下、最下五等，一般中等以上都给相应的出身奖励，并授以官职或予以升学，按所奖出身大致可以分翰林、进士、举人、贡生、生员五级。在创办新式学堂培养新式人才的同时，清政府还采取了鼓励出国留学的措施。--摘编自张海鹏主编的《中国近代通史》第五卷1.【小题题干】根据材料并结合所学知识，简述清末教育改革的背景。(2).【小题题干】根据材料并结合所学知识，分析科举制度的废除并未引起巨大社会动荡的原因。16. 【历史-选修 3：20 世纪的战争与和平】材料：当时（1955 年）的苏联积极准备对日和谈的理念在于：德国和日本这两个曾经的战场上敌国，如今已经受到制裁（纽伦堡审判与东京审判）并重新回到国际社会，与其缔结国家关系符合维持势力均衡的目标，亦符合“和平共处”的新思维而足以改善冷战两极对抗的紧张关系。而日本政府则相信，如果两国建交，首先可以结束日苏之间的战争状态，并为解决两国间的遗留问题，如滞留西伯利亚的日本人和渔业争端等开辟道路，甚至期待着苏联接受日本加盟联合国的要求。……时任美国国务卿的达雷斯警告说：如果日本承认苏联对“北方领土”中的千岛和南萨哈林拥有主权，那么，美国就可以根据《旧金山和约》的第 26 条主张对冲绳拥有永久主权。结果，1956 年 10 月 19日日苏双方签署的关系正常化共同声明，不得不搁置领土问题而留待未来和平条约签署之际再解决。--摘自赵京华《冷战体制下日本国家软实力的展开及其问题》1.【小题题干】根据材料并结合所学知识，概括当时苏联积极推进日苏和谈的战略意图。(2).【小题题干】根据材料并结合所学知识，指出当时 H 本期待日苏建交的目的，并分析达雷斯的“警告”所反映的美国战略构想。17. 材料：曾纪泽（1839 年-1890 年），曾国藩次子，曾担任清政府驻英、法、俄国大使。面对西方各国“越海道数万里以与中国相通，商釉循环于海上”的局面，他认为：“中国不能闭门而不纳，束手而不问”。在向西方寻求富强根源的过程中，他认为：“近今百年西人之富，不专在机器之创兴，而其要领专在保护商会”，其制造、军旅、水师诸大端，皆其末希者也”。因此，“至商贾管什之利权，子母盈馀以蓄妻子养身家，此又人情所同，中外一致非可岐而视之。”“欲拒绝通商，屏斥洋货，言中国修德力政，而远人自然宾服者，此迂远而阔与事情者也。”为改变中系统上中“吾华之金钱日流于外洋，有出而无入”的不利局面，他极力主张“博心一志，自讲商务，上下同心，与洋人争利，然后可免坐困之弊”。--据唐月民《论曾纪泽的近代开放观》1.【小题题干】根据材料概括曾纪泽“开放观”的具体主张，并结合所学知识分析其历史背景。(2).【小题题干】根据材料和所学知识，简评曾纪泽的“开放观”。

二、 材料解析题 13. 【答案】 【小题答案 1】（1）第一小问的特点，依据材料一“以仕为主体的阅读史，阅读内容以 儒家经典为主导，甚至还规范了经史子集学习的先后顺序”、“藏书和阅读不再是王宝和 官吏的专利，民间藏书数量和读书的人数逐渐增多，书籍种类和内容也变得更加丰富 多元”、“历代读书人，发奋苦读，求取功名，其目的都只是期待有朝一日”可以得出特 点是以儒家经典为主导，内容逐渐丰富；以“仕”为主体，人数逐渐增多；以仕进为主要 目的，致力于求取功名。第二小问的原因，依据材料一“伴随着社会科技文化的发展带 来纸质书籍的贬值，加之科举制度的实行”，结合所学可知，原因是社会经济的发展； 科举制度的推行；儒家思想的影响；造纸术、印刷术的发展。 （2）第一小问的原因，依据材料二“新式媒体、新式出版机构及西学类书刊的增加，为 阅读革命的生成提供了足够的技术支撑条件”、“甲午一役后，为了救亡，士大夫阅读的 主题逐渐由四书五经转到西学，关注的焦点正由内而外、由古而今，推崇的学问家由 诸子百家转为卢梭、孟德斯鸠等，士大夫津津乐道的关键词正由仁义、纲常、名教而 转为民权、自由、革命等”，结合所学可以得出原因是民族危机的加深；新式传媒的推 动；西学的传播；知识分子的觉醒。第二小问的不同，对材料一、二的比较可知，不 同是晚清以西学为主，古代以儒家经典为主；晚清重在救亡图存，古代重在谋求功名； 晚清推动了社会变革，古代有利于维护封建统治。 故答案为： （1）特点：以儒家经典为主导，内容逐渐丰富；以“仕”为主体，人数逐渐增多；以仕 进为主要目的，致力于求取功名。 原因：社会经济的发展；科举制度的推行；儒家思想的影响；造纸术、印刷术的发展。 （2）原因：民族危机的加深；新式传媒的推动；西学的传播；知识分子的觉醒。 不同：晚清以西学为主，古代以儒家经典为主；晚清重在救亡图存，古代重在谋求功 名；晚清推动了社会变革，古代有利于维护封建统治。【小题答案 2】 【解析】 本题考查中国古代与近代的思想文化。考查中国古代民众阅读的特点及其原因；晚清 “阅读革命”兴起的原因和晚清士大夫阅读与古代的主要不同。解题的关键是对材料解读， 提取有效信息，结合所学知识分析概括即可。 本题考查中国古代与近代的思想文化。考查对中国古代与近代的阅读的相关知识的把 握，考查学生准确解读材料、获取有效信息、分析比较、归纳概括、运用所学知识解 决问题的能力。 14. 【答案】本题为开放性试题，言之有理即可，如：论题是发展经济必须采用适合本国国 情的资源配置方式。阐述可从 1929 年爆发的经济大危机，暴露自由主义经济政策的局限性， 后来采用国家垄断资本主义，加强国家对经济的全面干预，增强生产的计划性，一定程度 上缓解了经济危机的打击。无论是市场还是计划，适合本国国情的资源配置方式就能促进 经济发展。 故答案为： 示例： 论题：发展经济必须采用适合本国国情的资源配置方式。 阐述：近代英国，伴随着资产阶级代议制的确立和工业革命的开展，英国推行自由主 义经济政策，强调市场竞争，使英国成为世界工厂和世界霸主。 1929 年爆发的经济大危机，暴露自由主义经济政策的局限性，后来采用国家垄断资本 主义，加强国家对经济的全面干预，增强生产的计划性，一定程度上缓解了经济危机 的打击。 面对战时共产主义政策的弊端，苏俄推行新经济政策，利用商品、货币、市场关系来 发展生产，恢复了国民经济，缓和了社会危机，探索出了向社会主义过渡的正确途径。 斯大林时期实行计划经济体制，用高度集中的指令性计划，集中全国的人力物力，优 先发展工业，尤其是重工业，使苏联迅速实现工业化，不仅巩固了社会主义政权，还 成为欧洲第一、世界第二的世界强国。 综上，无论是市场还是计划，适合本国国情的资源配置方式就能促进经济发展。 【解析】 本题考查计划和市场的关系，需结合所学及材料来回答。 本题是高考常见的题型，需认真准备。市场营销要求根据市场需求，广泛利用各种市 场资源，在极其广阔的时空范围内进行生产，而不是像传统小农那样局限在一个家庭 范围内，使用家庭资源，为满足家庭需要而进行生产，市场营销强调“广泛利用市场资 源“。但是这种“广泛利用市场资源“的观念必须“立足于当地实际，从当地实际出发“，否 则容易造成当地各种资源的严重流失，使当地经济发展居于劣势。 15. 【答案】 【小题答案 1】（1）本小问的背景，依据材料内容和时间，结合所学可知，背景是 《辛丑条约》签订，中国民族危机进一步加深；资产阶级民主革命运动风起云涌，清 政府出现严重的统治危机；清政府推行新政。 （2）本小问的原因，依据材料“废科举与兴学堂是清末教育改革过程中的相辅相成、同 步运作的两大工程。科举制度的废除大致经历了科考改章、分科减额和立停科举三个 阶段，直到 1905 年。科举制度终于宣告结束”、“自高等小学以上，由升学或毕业考试 给奖，考试结果分最优、优、中、下、最下五等，一般中等以上都给相应的出身奖励， 并授以官职或予以升学，按所奖出身大致可以分翰林、进士、举人、贡生、生员五级” 结合所学可知，原因是渐进式变革过程，使社会具备一定的心理承受力；新学制的确 立与新式学堂的兴起已足够成为科举制的制度性替代物；奖励学堂出身，成为科举制 废除的重要保证。 故答案为： （1）背景：《辛丑条约》签订，中国民族危机进一步加深；资产阶级民主革命运动风 起云涌，清政府出现严重的统治危机；清政府推行新政。 （2）渐进式变革过程，使社会具备一定的心理承受力；新学制的确立与新式学堂的兴 起已足够成为科举制的制度性替代物；奖励学堂出身，成为科举制废除的重要保证。 【小题答案 2】 【解析】 本题考查中国历史上的重大改革。考查清末教育改革的背景；科举制度的废除并未引 起巨大社会动荡的原因。解题的关键是对材料的解读，提取有效信息，结合清末新政 的相关知识分析概括即可。 本题考查对清末教育改革的把握，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、 归纳概括、运用所学知识解决问题的能力。 16. 【答案】 【小题答案 1】（1）从材料和所学知识可以看出，苏联积极推进苏日两国和谈是为了 维持欧亚地区的军事，为苏联的争霸服务，缓和冷战的僵局。 （2）当时说期待苏日建交，首先是为了结束两国的战争状态，解决两国的领土争端以 及战俘问题，争取苏联对日本加盟联合国的支持。美国人警告反映出美国反对日本轻 易妥协，向日本施加压力，让他放弃独立外交的倾向，巩固美日特殊关系，希望在美 日争端中坐收渔利，维护美国的霸权政策和冷战格局。 故答案为： （1）意图：维持欧亚地区势力均衡；为苏联的争霸新战略服务；缓和东西方冷战僵局。 （2）目的：结束两国战争状态；为解决两国领土争端和战俘等问题开辟道路；争得苏 联对日本加盟联合国的支持。 构想：反对日本轻易妥协；压制日本外交的独立倾向；巩固日美特殊同盟关系；保留 日苏争端坐收渔利；维护美国霸权地位和冷战整体格局。【小题答案 2】 【解析】 （1）本题主要考查两极格局，要求学生结合两极格局的背景和过程来分析。 （2）本题主要考查两极格局，要求学生结合两极格局下国际关系的特征来分析。 解答问题要搞清楚的两极格局的特征，还要搞清楚两极格局下国际关系的特点，学生 要有较强的结合所学知识分析材料的能力。 17. 【答案】 【小题答案 1】（1）第一小问的主张，依据材料“他认为：中国不能闭门而不纳，束手 而不问”可以得出反对闭关锁国；“至商贾管什之利权，子母盈馀以蓄妻子养身家，此又 人情所同，中外一致，非可岐而视之。欲拒绝通商，屏斥洋货，言中国修德力政，而 远人自然宾服者，此迂远而阔与事情者也”可以得出主张重视商业，发展对外贸易；“他 极力主张博心一志，自讲商务，上下同心，与洋人争利，然后可免坐困之弊”可以得出 主张团结一致，与外商争利。第二小问的背景，结合曾纪泽所处的时代可以得出背景 是鸦片战争后，民族危机日益深重；向西方学习的思潮兴起。 （2）本小问的评价，依据第一问的主张，结合所学可知，曾纪泽的“开放观”体现了曾 纪泽的爱国主义精神；适应了世界历史的发展潮流，有利于中国的近代化。但对西方 富强的认识停留在表层，没有从政治体制等方面进行深层挖掘。 故答案为： （1）主张：反对闭关锁国；主张重视商业，发展对外贸易；主张团结一致，与外商争 利。 背景：鸦片战争后，民族危机日益深重；向西方学习的思潮兴起。 （2）评价：体现了曾纪泽的爱国主义精神；适应了世界历史的发展潮流，有利于中国 的近代化。但对西方富强的认识停留在表层，没有从政治体制等方面进行深层挖掘。 【小题答案 2】 【解析】 本题考查近代中国的历史人物。考查曾纪泽“开放观”的具体主张及其背景、评价。解题 的关键是对材料的解读，提取有效信息，结合曾纪泽所处的时代特征分析概括即可。 本题考查近代中国的历史人物。考查对曾纪泽“开放观”的把握，考查学生准确解读材料、 获取有效信息、分析理解、归纳概括、运用所学知识解决问题的能力。