正确计算不同氧浓度的每分钟氧流量,这个数学目标的描述属于认知领域的哪个层次()A. 知识B. 领会C. 应用D. 分析E. 综合

本题考查的是对认知领域不同层次的理解与区分，解题的关键在于明确每个认知层次的定义，并判断“正确计算不同氧浓度的每分钟氧流量”这一目标符合哪个层次的特征。

• 知识层次：指对所学材料的记忆，包括对具体事实、方法、过程、概念和原理的回忆。例如记住氧气的化学式是$O_2$，这只是单纯的知识记忆，而“正确计算不同氧浓度的每分钟氧流量”并非简单的记忆内容，所以不属于知识层次。
• 领会层次：是把握所学材料的意义，可以借助转换、解释、推断三种形式来表明对知识材料的领会。比如能解释氧气的性质，但“正确计算不同氧浓度的每分钟氧流量”重点在于运用知识进行计算，并非单纯的解释意义，所以不属于领会层次。
• 应用层次：是将所学材料应用于新的情境之中，包括概念、规则、方法、规律和理论的应用。“正确计算不同氧浓度的每分钟氧流量”需要运用相关的氧浓度与氧流量的计算规则和方法，将其应用到不同氧浓度的具体情境中进行计算，符合应用层次的定义，所以属于应用层次。
• 分析层次：是指将整体材料分解成其组成部分并理解各部分之间的关系以及各部分与总体结构的关系。例如分析氧气制取实验的各个步骤及其相互关系，而“正确计算不同氧浓度的每分钟氧流量”并非是对整体进行分解分析，所以不属于分析层次。
• 综合层次：是指将所学的零碎知识整合为知识系统，强调创造能力，形成新的模式或结构。比如设计一个新的氧气制取方案，“正确计算不同氧浓度的每分钟氧流量”没有体现出知识的整合和创造新的模式，所以不属于综合层次。