李老师一学期为父亲是副乡长的小壮家访八次，却没有为留守儿童小龙做过家访，李老师的做法（）。A. 符合与留守儿童沟通的要求B. 违背平等教学原则C. 符合因材施教的要求D. 违背教学相长

本题考查教师职业道德中的教育公平原则。关键点在于判断李老师因学生家庭背景不同而区别对待家访行为的性质。需明确平等教学原则要求教师公平对待所有学生，不因家庭条件、社会地位等因素区别对待。留守儿童作为需要特别关注的群体，教师的忽视行为违背了这一原则。

选项分析

• 选项B（违背平等教学原则）：
  李老师多次为副乡长之子家访，却从未为留守儿童小龙家访，反映出其因家长社会地位不同而区别对待学生，直接违背了“平等对待每位学生”的要求。

• 选项C（因材施教）：
  因材施教强调根据学生个体差异采取不同教育方式，但题目中李老师的区别并非基于学生特点，而是家长身份，因此不符合该选项。

• 选项A（符合与留守儿童沟通的要求）：
  留守儿童需要更多关爱，李老师未家访的行为与这一要求完全相反。

• 选项D（违背教学相长）：
  教学相长强调师生互动中的共同成长，与题目中家访行为的公平性无关。