践和个人发展愿望的生成式人工智能工具,更好地规-|||-划自身发展,养成独立思考与解决问题的能力,学会-|||-批判性使用生成式人工智能,严格遵守学术诚信规-|||-范,增强隐私与安全意识,实现核心素养的全面发展。-|||-学生应避免在作业中简单复制生成式人工智能工具-|||-生成的内容;避免使用生成式人工智能参加考试与测-|||-验,不得利用生成式人工智能作弊;避免在展现创造-|||-性或个性化表达的学习任务中轻易滥用生成式人工-|||-智能,丧失个人思考与观点;避免在未查阅高质量教-|||-材或权威资料前贸然使用生成式人工智能获取信息;-|||-避免将个人信息输入生成式人工智能工具,泄露数据-|||-和隐私;避免在未经授权的情况下利用生成式人工智-|||-能复制或传播作品,侵犯著作权。-|||-(摘自《中小学生成式人工智能使用指南(2025-|||-年版)》)-|||-材料二:-|||-出于兴趣,学习新闻传播专业的李思清除了自己-|||-使用AI工具,还曾专门分析过社交媒体对人工智能-|||-的描述。"对比使用感受和社交媒体的描述,会感到-|||-社交媒体常常神化AI,或者曲解Al的作用。比如一-|||-些标题党会说,Al正在抢走你的饭碗"人类社会会-|||-被Al毁灭吗',等等。"但在李思清看来,Al归根结底-|||-是一种工具,它能发挥怎样的作用,使用者的认知力-|||-和创造力才是决定性因素。-|||-考虑到人在使用Al工具的过程中会受到一定的-|||-影响,某大学副院长冯子轩认为,在正确认识AI的-|||-基础上去合理使用AI十分重要。"如果任由人工智-|||-能来塑造我们,会是一种比较危险的情况,在使用Al-|||-的过程中,人们需要保持主体性。"-|||-既认识到Al工具的局限性,同时也要了解最前践和个人发展愿望的生成式人工智能工具,更好地规-|||-划自身发展,养成独立思考与解决问题的能力,学会-|||-批判性使用生成式人工智能,严格遵守学术诚信规-|||-范,增强隐私与安全意识,实现核心素养的全面发展。-|||-学生应避免在作业中简单复制生成式人工智能工具-|||-生成的内容;避免使用生成式人工智能参加考试与测-|||-验,不得利用生成式人工智能作弊;避免在展现创造-|||-性或个性化表达的学习任务中轻易滥用生成式人工-|||-智能,丧失个人思考与观点;避免在未查阅高质量教-|||-材或权威资料前贸然使用生成式人工智能获取信息;-|||-避免将个人信息输入生成式人工智能工具,泄露数据-|||-和隐私;避免在未经授权的情况下利用生成式人工智-|||-能复制或传播作品,侵犯著作权。-|||-(摘自《中小学生成式人工智能使用指南(2025-|||-年版)》)-|||-材料二:-|||-出于兴趣,学习新闻传播专业的李思清除了自己-|||-使用AI工具,还曾专门分析过社交媒体对人工智能-|||-的描述。"对比使用感受和社交媒体的描述,会感到-|||-社交媒体常常神化AI,或者曲解Al的作用。比如一-|||-些标题党会说,Al正在抢走你的饭碗"人类社会会-|||-被Al毁灭吗',等等。"但在李思清看来,Al归根结底-|||-是一种工具,它能发挥怎样的作用,使用者的认知力-|||-和创造力才是决定性因素。-|||-考虑到人在使用Al工具的过程中会受到一定的-|||-影响,某大学副院长冯子轩认为,在正确认识AI的-|||-基础上去合理使用AI十分重要。"如果任由人工智-|||-能来塑造我们,会是一种比较危险的情况,在使用Al-|||-的过程中,人们需要保持主体性。"-|||-既认识到Al工具的局限性,同时也要了解最前践和个人发展愿望的生成式人工智能工具,更好地规-|||-划自身发展,养成独立思考与解决问题的能力,学会-|||-批判性使用生成式人工智能,严格遵守学术诚信规-|||-范,增强隐私与安全意识,实现核心素养的全面发展。-|||-学生应避免在作业中简单复制生成式人工智能工具-|||-生成的内容;避免使用生成式人工智能参加考试与测-|||-验,不得利用生成式人工智能作弊;避免在展现创造-|||-性或个性化表达的学习任务中轻易滥用生成式人工-|||-智能,丧失个人思考与观点;避免在未查阅高质量教-|||-材或权威资料前贸然使用生成式人工智能获取信息;-|||-避免将个人信息输入生成式人工智能工具,泄露数据-|||-和隐私;避免在未经授权的情况下利用生成式人工智-|||-能复制或传播作品,侵犯著作权。-|||-(摘自《中小学生成式人工智能使用指南(2025-|||-年版)》)-|||-材料二:-|||-出于兴趣,学习新闻传播专业的李思清除了自己-|||-使用AI工具,还曾专门分析过社交媒体对人工智能-|||-的描述。"对比使用感受和社交媒体的描述,会感到-|||-社交媒体常常神化AI,或者曲解Al的作用。比如一-|||-些标题党会说,Al正在抢走你的饭碗"人类社会会-|||-被Al毁灭吗',等等。"但在李思清看来,Al归根结底-|||-是一种工具,它能发挥怎样的作用,使用者的认知力-|||-和创造力才是决定性因素。-|||-考虑到人在使用Al工具的过程中会受到一定的-|||-影响,某大学副院长冯子轩认为,在正确认识AI的-|||-基础上去合理使用AI十分重要。"如果任由人工智-|||-能来塑造我们,会是一种比较危险的情况,在使用Al-|||-的过程中,人们需要保持主体性。"-|||-既认识到Al工具的局限性,同时也要了解最前践和个人发展愿望的生成式人工智能工具,更好地规-|||-划自身发展,养成独立思考与解决问题的能力,学会-|||-批判性使用生成式人工智能,严格遵守学术诚信规-|||-范,增强隐私与安全意识,实现核心素养的全面发展。-|||-学生应避免在作业中简单复制生成式人工智能工具-|||-生成的内容;避免使用生成式人工智能参加考试与测-|||-验,不得利用生成式人工智能作弊;避免在展现创造-|||-性或个性化表达的学习任务中轻易滥用生成式人工-|||-智能,丧失个人思考与观点;避免在未查阅高质量教-|||-材或权威资料前贸然使用生成式人工智能获取信息;-|||-避免将个人信息输入生成式人工智能工具,泄露数据-|||-和隐私;避免在未经授权的情况下利用生成式人工智-|||-能复制或传播作品,侵犯著作权。-|||-(摘自《中小学生成式人工智能使用指南(2025-|||-年版)》)-|||-材料二:-|||-出于兴趣,学习新闻传播专业的李思清除了自己-|||-使用AI工具,还曾专门分析过社交媒体对人工智能-|||-的描述。"对比使用感受和社交媒体的描述,会感到-|||-社交媒体常常神化AI,或者曲解Al的作用。比如一-|||-些标题党会说,Al正在抢走你的饭碗"人类社会会-|||-被Al毁灭吗',等等。"但在李思清看来,Al归根结底-|||-是一种工具,它能发挥怎样的作用,使用者的认知力-|||-和创造力才是决定性因素。-|||-考虑到人在使用Al工具的过程中会受到一定的-|||-影响,某大学副院长冯子轩认为,在正确认识AI的-|||-基础上去合理使用AI十分重要。"如果任由人工智-|||-能来塑造我们,会是一种比较危险的情况,在使用Al-|||-的过程中,人们需要保持主体性。"-|||-既认识到Al工具的局限性,同时也要了解最前