靳老师在分享教学经验时说：“在课堂教学时，我通过设置问题情境来引发学生的好奇，并始终通过一个个问题的解决维持学生的学习意向。这是我保证教学有效性的关键所在。”这表明靳老师所处的专业发展阶段是（）。A. “虚拟关注”阶段B. “任务关注”阶段C. “非关注”阶段D. “生存关注”阶段

本题考查教师专业发展的阶段划分，核心在于理解不同阶段教师的关注点差异。关键知识点是福勒和布朗提出的教师专业发展三阶段理论：

1. 生存关注阶段：关注自身生存，如课堂管理、行政任务；
2. 任务关注阶段：关注教学方法和学生成绩，注重有效教学；
3. 虚拟关注阶段：关注学生整体发展和长期教育目标。

题目中靳老师通过设置问题情境和维持学习意向来保证教学有效性，体现了对教学策略和学生成绩的重视，属于任务关注阶段。

选项分析

• A. 虚拟关注阶段：此阶段教师关注学生的整体发展和长远影响，而非具体教学方法，与题干中“保证教学有效性”的表述不符。
• B. 任务关注阶段：教师聚焦于教学策略、学生成绩和教学效果，与题干中“通过问题情境引发好奇”“维持学习意向”高度契合。
• C. 非关注阶段：此阶段通常指未进入专业发展轨道的教师，与题干中靳老师主动分享教学经验的描述矛盾。
• D. 生存关注阶段：此阶段教师关注自身生存和课堂管理，而非教学方法的优化，与题干不符。