杨老师在教学中对所讲的例题尽可能给出多种解法，同时也鼓励学生“一题多解”。杨老师的教学方式主要能促进学生哪种思维的发展？ （ ）A. 动作思维B. 直觉思维C. 辐合思维D. 发散思维

考查要点：本题主要考查对不同思维类型的区分与理解，重点在于识别教学方法与思维发展的对应关系。

解题核心：明确各选项思维类型的定义与特点，结合题干中“多种解法”“一题多解”的关键信息，判断其对应的思维类型。

破题关键：

• 发散思维强调从多角度、多方向思考，追求问题解决的多样性与创新性。
• 辐合思维则注重集中信息，寻找唯一正确答案。
• 题干中“尽可能给出多种解法”“鼓励学生一题多解”直接指向发散思维的培养目标。

选项分析：

• A. 动作思维：依赖实际操作，与题干中“解法多样性”无关。
• B. 直觉思维：基于快速直觉判断，与“多解法”无直接联系。
• C. 辐合思维：聚焦于单一最优解，与“多种解法”矛盾。
• D. 发散思维：通过“一题多解”激发创新与多样性，与题干高度契合。

结论：杨老师通过鼓励“一题多解”，引导学生从不同角度思考问题，符合发散思维的特征。