陈鹤琴打破了 幼稚园课程的方式,以大自然、大社会为中心 课程内容,形成他所谓的“五指活动”课程。 陈鹤琴以5个连为一体的手指比喻课程内容的五个方面,虽有区分,却是整体的、连通的,以此说明他所谓的五指活动课程的特征。

陈鹤琴打破了传统的幼稚园课程编制方式，即按学科来组织课程内容。他主张以大自然和大社会为中心来选择和组织课程内容，形成了他所谓的“五指活动”课程。陈鹤琴用五个连为一体的手指来比喻课程内容的五个方面，虽然这些方面有各自的区分，但它们是整体的、连通的，以此来说明“五指活动”课程的特征。