有一位语文老师告诉学生如何区别'买卖'两个字时说:'多了就卖,少了就买。'学生很快记住了这两个字。还有的学生把'干燥'写成'干躁',把'急躁'写成'急燥',老师就教学生:'干燥防失火,急躁必踩足。'从此以后,学生对这两个字再也不混淆了。下列关于该案例的分析,错误的是()。A. 该教师教学生进行了意义识记B. 对于无意义的材料,应尽量赋予其人为的意义,在理解的基础上进行识记C. 该方法可以使学生获得较好的记忆效果D. 意义识记的先决条件是理解,所有文字都可以用这种方法识记