三、材·五育并举·体育)体育课程包含着丰富的五育要素,且能发-|||-挥"以体带全"的功能,即体育学科可向多学科渗透,用体育带动全学科的融合发展。班级开-|||-展了主题为"五育并举,以体强身"的综合性学习活动,下面是成果汇报的内容。(19分)-|||-[体育之优势]-|||-对于青少年来说,体育锻炼可以陶冶情操,培养良好的情感品质,促进个性的完善和发-|||-展,全面提升学生心理健康。首先,体育锻炼有助于减轻或消除学生的紧张烦躁或忧虑情-|||-绪,可以为各种消极情绪提供一个发泄口,尤其可使受挫折后产生的冲动得到升华或转移,-|||-可消除轻微情绪障碍,减缓和治疗某些心理疾病。其次,体育运动有利于培养学生良好的意-|||-志品质。体育运动,有助于培养学生勇敢顽强、吃苦耐劳、坚持不懈、克服困难的思想作风,-|||-有助于培养团结友爱、集体主义和爱国主义精神,有助于培养机智灵活、沉着果断、谦虚谨慎-|||-等意志品质。最后,体育运动有利于人际关系和谐。体育运动过程中存在着人与人之间、个-|||-人与集体之间、集体与集体之间的相互交往性,这种交往性可以使群体中成员相互影响,产-|||-生情感上的相互感染、沟通,从而增进了解。-|||-[体育之现状]-|||-过重的学业负担和压力迫使青少年寻找情绪宣泄和放松的出口,而运动场地设施的不-|||-足、家长对体育锻炼的不重视,使得电子游戏替代体育锻炼成为青少年排解压力、娱乐消遣-|||-的重要方式,这又进一步削减了青少年参与体育锻炼的时间。因此,中小学生的校内体育情-|||-况值得引起我们的重视。-|||-某中学学生体育活动时间统计图-|||-每天的课业内容较多,特别是升入初三 4.8%-|||-以后,总感觉自己学习的时间不够用,-|||--12.5%-|||-就更别说花时间参加体育锻炼了。 20.8%-|||--33.6%-|||-深有同感,而且课间的体育活动感觉也-|||-比较单一,所以我一般会选择和同学聊 28.3%-|||-天来放松一下 □基本没有□30分钟以内2 31-59 分钟-|||-1小时-2小时□2小时以上-|||-[体育之措施]-|||-促进青少年体育锻炼,保护青少年心理健康,可以从三个方面着手。-|||-一是加强体育教师专业素养培养。体育教师应具备全面的专业知识,了解青少年心理-|||-发展规律,让学生掌握所学的运动技能,并加深学生对该项运动完整的体验和理解,进而培-|||-养和激发学生的运动动机。三、材·五育并举·体育)体育课程包含着丰富的五育要素,且能发-|||-挥"以体带全"的功能,即体育学科可向多学科渗透,用体育带动全学科的融合发展。班级开-|||-展了主题为"五育并举,以体强身"的综合性学习活动,下面是成果汇报的内容。(19分)-|||-[体育之优势]-|||-对于青少年来说,体育锻炼可以陶冶情操,培养良好的情感品质,促进个性的完善和发-|||-展,全面提升学生心理健康。首先,体育锻炼有助于减轻或消除学生的紧张烦躁或忧虑情-|||-绪,可以为各种消极情绪提供一个发泄口,尤其可使受挫折后产生的冲动得到升华或转移,-|||-可消除轻微情绪障碍,减缓和治疗某些心理疾病。其次,体育运动有利于培养学生良好的意-|||-志品质。体育运动,有助于培养学生勇敢顽强、吃苦耐劳、坚持不懈、克服困难的思想作风,-|||-有助于培养团结友爱、集体主义和爱国主义精神,有助于培养机智灵活、沉着果断、谦虚谨慎-|||-等意志品质。最后,体育运动有利于人际关系和谐。体育运动过程中存在着人与人之间、个-|||-人与集体之间、集体与集体之间的相互交往性,这种交往性可以使群体中成员相互影响,产-|||-生情感上的相互感染、沟通,从而增进了解。-|||-[体育之现状]-|||-过重的学业负担和压力迫使青少年寻找情绪宣泄和放松的出口,而运动场地设施的不-|||-足、家长对体育锻炼的不重视,使得电子游戏替代体育锻炼成为青少年排解压力、娱乐消遣-|||-的重要方式,这又进一步削减了青少年参与体育锻炼的时间。因此,中小学生的校内体育情-|||-况值得引起我们的重视。-|||-某中学学生体育活动时间统计图-|||-每天的课业内容较多,特别是升入初三 4.8%-|||-以后,总感觉自己学习的时间不够用,-|||--12.5%-|||-就更别说花时间参加体育锻炼了。 20.8%-|||--33.6%-|||-深有同感,而且课间的体育活动感觉也-|||-比较单一,所以我一般会选择和同学聊 28.3%-|||-天来放松一下 □基本没有□30分钟以内2 31-59 分钟-|||-1小时-2小时□2小时以上-|||-[体育之措施]-|||-促进青少年体育锻炼,保护青少年心理健康,可以从三个方面着手。-|||-一是加强体育教师专业素养培养。体育教师应具备全面的专业知识,了解青少年心理-|||-发展规律,让学生掌握所学的运动技能,并加深学生对该项运动完整的体验和理解,进而培-|||-养和激发学生的运动动机。