一位教育工作者的真正威信在于他的（ ）。A. 权利B. 威严C. 权威D. 人格力量

本题考查对教育工作者“威信”内涵的理解，关键在于区分选项中四个近义词的细微差别。核心思路是明确“威信”的真正来源：是依赖外在强制力（如权利、威严），还是建立在内在品质（如人格力量）之上。需结合教育情境，理解真正的威信应源于教师的道德、情感和人格魅力，而非单纯依靠权威或权力。

选项辨析

1. A. 权利：指因职位或身份获得的法定权力（如教师有管理学生的权利），但权利本身不直接构成威信。
2. B. 威严：强调令人敬畏的威势，可能通过严厉或强制手段维持，但易导致学生被动服从而非发自内心尊重。
3. C. 权威：指因地位、知识等形成的影响力，但权威可能依赖外在因素（如专业性），而非个人整体素质。
4. D. 人格力量：指教师通过道德品质、情感投入和人格魅力赢得学生的信任与尊敬，是内在、持久的威信来源。

结论

教育工作者的真正威信需建立在人格力量之上，通过言传身教影响学生，而非单纯依靠外在权力或权威。