推动教育学发展的内在动力是（）。A. 教育现象B. 教育事实C. 教育问题D. 教育规律

考查要点：本题主要考查对教育学学科发展动力的理解，需要明确教育学研究的核心驱动力。

解题思路：

1. 区分概念：明确“教育现象”“教育事实”“教育问题”“教育规律”之间的区别。
2. 逻辑推导：教育学的研究始于对教育现象和事实的观察，但推动其发展的关键在于发现并解决教育问题，而教育规律是研究的结果而非动力来源。
3. 核心结论：教育问题是教育学发展的内在动力，因为问题导向研究方向，促进理论创新和实践改进。

选项辨析

• A. 教育现象：指教育领域发生的各种活动和表现形式（如课堂教学、师生互动），是研究的起点，但并非直接动力。
• B. 教育事实：指客观存在的教育状态（如学生人数、教育投入数据），是研究的基础材料，但无法主动推动发展。
• C. 教育问题：指教育实践中的矛盾或挑战（如“如何提升学习效率”），直接引发研究需求，是理论创新的核心动力。
• D. 教育规律：指教育过程中的客观联系（如“遗传与环境共同作用”），是研究的成果，而非推动研究的动力。

关键结论

教育问题是教育学发展的内在动力，因为它是研究的直接触发点和目标指向，推动理论与实践的螺旋式上升。