（二）实用类文本阅读。阅读下面的文字，完成各题。材料一： 十九大报告指出，十八大以来的五年，我国城镇化率年均提高一点二个百分点，八千多万农业转移人口成为城镇居民。教育事业全面发展，中西部和农村教育明显加强。同时，报告指明了今后农村教育发展的方向“推动城乡义务教育一体化发展”和“高度重视农村义务教育”。农村劳动力向城镇转移，带动了农村学龄人口向城镇转移。农村教育面临新形势、新挑战，需要创新发展理念、发展思路和发展措施，不断提升教育的质量。 过去五年，从教育投入、师资建设到办学条件，国家全面重视农村教育的发展。从农村教育投入看，全国公共财政教育支出、生均预算教育事业费支出和生均预算教育公用经费支出“三个增长”高水平完成，农村生均预算教育事业费支出和生均预算教育公用经费支出的增幅更大。 从农村师资建设看，师生比是师资数量充裕程度的重要指标。全国师生比和农村师生比都呈现出提高趋势，而且农村提高幅度高于全国平均水平。从农村办学条件看，农村危房面积不断减少农村学校信息化水平不断提高。在国家高度重视下，农村教育发展更有保障，办学水平持续提高，一些农村学校还出现了学生回流的现象。 从资源配置角度看，推动城乡教育一体化发展可以分为三步走：第一步，有序实现城乡在生均意义上教育资源均等，这个目标已基本实现。第二步，逐渐建立起基于城乡学校规模效率特征的城乡教育资源配置政策，让城乡学生在获得基本教育服务方面享有基本相同的机会。当前与未来较长段时间内，我们要为实现第二步目标而努力。第三步，积极推进以城乡师资质量均衡化为核心的城乡教育服务质量均衡化，通过城乡师资初次配置、二次配置、城乡教师专业发展机会的均衡配置，实现城乡教育服务质量均衡化。在条件成熟的地区或条件成熟的时候，要不失时机地推进城乡基本公共服务质量均衡化。（摘编自林露《寒门难出贵子？城乡教育一体化发展理念如何落地》材料二： 近日，临沧市制定统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展工作实施方案，按照“因地制宜、标本兼治、城乡统筹、分步实施、分类推进”的原则，强化工作措施，以实现消除大班额、学校班额基本达标为目标，合理调整学校布局结构，改善办学条件，均衡配置教育资源，缩小城乡间、区域间、校际间质量差距。 目前，全市义务教育阶段学校共有458个大班额班级，通过方案的制定实施，力争在今年消除大班额303个，消除超大班额42个；2018年消除大班额95个，消除超大班额18个。确保到2018年底，全市基本消除56人以上大班额及66人以上超大班额。（云南日报）材料三：---------_ ---_ ------|||-36.5% 49.0% 47.3% 、-|||-幼儿园入圆难 基础散育阶段的择校问题 优质教育资源过少-|||-38.2% 47.0% 66.7%-|||-外地人员子女就近入学 东西部的教育差距 社会权力和财富分配不均1-|||-两 学生"减负 城乡教育差距 国家对数育的投入不足-|||-44.5% 57.2% 46.2%-|||-42.2% 32.2% 40.0%-|||-调 高考招生制度改革 各地高考分数差异 城乡二元结构-|||-择校 高考自主招生 东西部地区差距明m-|||-I 34.3% 41.5% 28.8%-|||-I 39.0% 36.0% 29.3%-|||-大学生就业难 不健全的加分制度 制度设计的偏颜 ,-|||------ ----- -----材料四： 目前我国教育投资以政府投资为主，在教育投资体制上一般是以城市为主，重点学校为主，这些城市的重点学校获得的教育经费最高，其次是一般市县的学校。教育经费投入的差异，使学校的办学条件和师资力量差距拉大，“农村学校像非洲，城市学校像欧洲。”而且，近年来学生和教师大量向城镇流动，使得农村学校生源和师资严重流失。 只要维持公平的教育机会，贫困就不会成为世袭。然而，我国城乡居民受教育的机会是很不公平的。资料显示：城乡分割办学制度使农村儿童一开始就处于劣势，从而使80%左右的农村适龄人口无缘参加高考。随着高等教育规模的扩大，高中教育的发展的不平衡和滞后，成为影响高等教育机会获得的瓶颈。为了上大学，农村孩子要比城市孩子付出更艰辛的努力。 农村学校留不住好老师。优秀教师流向城市，除了城市优越的环境因素外，主要是由于农村教师工资不高，而工资以外的福利差距更大（城市老师有很大的补课生源，每个老师的补课收入远远超过工资收入），近几年教师的收入虽然有所增加，但主要惠及城市教师，绝大部分的农村教师生活依然清贫。 改革开放以后，大量农村剩余劳动力流向城市，成为城市里一个规模巨大的特殊社会群体。农民工子女教育问题凸显。农民工子女一般进入不了城市优质公办学校就读。致使他们的子女要么与父母分离在当地受教育，在缺少爱的环境中学习，使子女在学习、生理、心理、行为养成等都面临着困惑；即便是进入了公办学校学习，民工子女们也经常感受到来自学校的歧视，例如评奖评优老师和同学的日常言语、集体活动甚至作业批改等方面都有不公平待遇。（摘自《中国论文网》）（1）下列针对上述材料的理解，准确的一项是 ____ A．城乡教育存在差异的主要原因是政府投入的资金过少，师资建设、办学条件的差异。B．从临沧市的做法可以看出我们消除大班额，使学生自动到农村接受教育就能缩小差距。C．由于教育的差距，社会资源的分布不公，很多孩子还没开始读书，就已经输在起跑线上，因此，在农村的孩子不需要太努力的读书。D．城乡教育一体化建设需要政府干预，加大对教育投入、师资建设和办学条件的优化。（2）下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是 ____ A．根据第一则材料，可看出城乡教育五年来中西部和农村教育明显加强，农村教育有了显著的发展，办学水平持续提高，甚至一些农村学校还出现了学生回流的现象。B．材料二主要是通过临沧市制定城乡义务教育方案的大量数据向我们展示云南省已完成了城乡体化的工作。C．根据材料三，我们不难发现很多人都认为教育不公最主要体现在社会权利和财富分配不均。D．材料四介绍了目前我国教育以政府投资为主，并分析了教育不公的原因和应对的措施。（3）根据上述材料，概括缩小城乡教育差距的措施。 ____

（二）实用类文本阅读。阅读下面的文字，完成各题。
材料一：
       十九大报告指出，十八大以来的五年，我国城镇化率年均提高一点二个百分点，八千多万农业转移人口成为城镇居民。教育事业全面发展，中西部和农村教育明显加强。同时，报告指明了今后农村教育发展的方向“推动城乡义务教育一体化发展”和“高度重视农村义务教育”。农村劳动力向城镇转移，带动了农村学龄人口向城镇转移。农村教育面临新形势、新挑战，需要创新发展理念、发展思路和发展措施，不断提升教育的质量。
      过去五年，从教育投入、师资建设到办学条件，国家全面重视农村教育的发展。从农村教育投入看，全国公共财政教育支出、生均预算教育事业费支出和生均预算教育公用经费支出“三个增长”高水平完成，农村生均预算教育事业费支出和生均预算教育公用经费支出的增幅更大。
       从农村师资建设看，师生比是师资数量充裕程度的重要指标。全国师生比和农村师生比都呈现出提高趋势，而且农村提高幅度高于全国平均水平。从农村办学条件看，农村危房面积不断减少农村学校信息化水平不断提高。在国家高度重视下，农村教育发展更有保障，办学水平持续提高，一些农村学校还出现了学生回流的现象。
       从资源配置角度看，推动城乡教育一体化发展可以分为三步走：第一步，有序实现城乡在生均意义上教育资源均等，这个目标已基本实现。第二步，逐渐建立起基于城乡学校规模效率特征的城乡教育资源配置政策，让城乡学生在获得基本教育服务方面享有基本相同的机会。当前与未来较长段时间内，我们要为实现第二步目标而努力。第三步，积极推进以城乡师资质量均衡化为核心的城乡教育服务质量均衡化，通过城乡师资初次配置、二次配置、城乡教师专业发展机会的均衡配置，实现城乡教育服务质量均衡化。在条件成熟的地区或条件成熟的时候，要不失时机地推进城乡基本公共服务质量均衡化。
（摘编自林露《寒门难出贵子？城乡教育一体化发展理念如何落地》
材料二：
       近日，临沧市制定统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展工作实施方案，按照“因地制宜、标本兼治、城乡统筹、分步实施、分类推进”的原则，强化工作措施，以实现消除大班额、学校班额基本达标为目标，合理调整学校布局结构，改善办学条件，均衡配置教育资源，缩小城乡间、区域间、校际间质量差距。
       目前，全市义务教育阶段学校共有458个大班额班级，通过方案的制定实施，力争在今年消除大班额303个，消除超大班额42个；2018年消除大班额95个，消除超大班额18个。确保到2018年底，全市基本消除56人以上大班额及66人以上超大班额。
（云南日报）材料三：

材料四：
       目前我国教育投资以政府投资为主，在教育投资体制上一般是以城市为主，重点学校为主，这些城市的重点学校获得的教育经费最高，其次是一般市县的学校。教育经费投入的差异，使学校的办学条件和师资力量差距拉大，“农村学校像非洲，城市学校像欧洲。”而且，近年来学生和教师大量向城镇流动，使得农村学校生源和师资严重流失。
       只要维持公平的教育机会，贫困就不会成为世袭。然而，我国城乡居民受教育的机会是很不公平的。资料显示：城乡分割办学制度使农村儿童一开始就处于劣势，从而使80%左右的农村适龄人口无缘参加高考。随着高等教育规模的扩大，高中教育的发展的不平衡和滞后，成为影响高等教育机会获得的瓶颈。为了上大学，农村孩子要比城市孩子付出更艰辛的努力。
       农村学校留不住好老师。优秀教师流向城市，除了城市优越的环境因素外，主要是由于农村教师工资不高，而工资以外的福利差距更大（城市老师有很大的补课生源，每个老师的补课收入远远超过工资收入），近几年教师的收入虽然有所增加，但主要惠及城市教师，绝大部分的农村教师生活依然清贫。
       改革开放以后，大量农村剩余劳动力流向城市，成为城市里一个规模巨大的特殊社会群体。农民工子女教育问题凸显。农民工子女一般进入不了城市优质公办学校就读。致使他们的子女要么与父母分离在当地受教育，在缺少爱的环境中学习，使子女在学习、生理、心理、行为养成等都面临着困惑；即便是进入了公办学校学习，民工子女们也经常感受到来自学校的歧视，例如评奖评优老师和同学的日常言语、集体活动甚至作业批改等方面都有不公平待遇。
（摘自《中国论文网》）（1）下列针对上述材料的理解，准确的一项是 ____
A．城乡教育存在差异的主要原因是政府投入的资金过少，师资建设、办学条件的差异。
B．从临沧市的做法可以看出我们消除大班额，使学生自动到农村接受教育就能缩小差距。
C．由于教育的差距，社会资源的分布不公，很多孩子还没开始读书，就已经输在起跑线上，因此，在农村的孩子不需要太努力的读书。
D．城乡教育一体化建设需要政府干预，加大对教育投入、师资建设和办学条件的优化。
（2）下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是 ____
A．根据第一则材料，可看出城乡教育五年来中西部和农村教育明显加强，农村教育有了显著的发展，办学水平持续提高，甚至一些农村学校还出现了学生回流的现象。
B．材料二主要是通过临沧市制定城乡义务教育方案的大量数据向我们展示云南省已完成了城乡体化的工作。
C．根据材料三，我们不难发现很多人都认为教育不公最主要体现在社会权利和财富分配不均。
D．材料四介绍了目前我国教育以政府投资为主，并分析了教育不公的原因和应对的措施。
（3）根据上述材料，概括缩小城乡教育差距的措施。 ____