1.下列选项中，不属于教师专业发展内涵核心维度的是( )。A.专业知识B.专业技能C.专业情意D.专业职称2.新手教师向熟手教师过渡的关键阶段，核心发展任务是( )。A.积累课堂教学实践经验B.发表教育科研论文C.晋升更高等级职称D.参与学校行政管理3.强调“教师在教学实践中通过反思一行动一再反思”实现专业成长的模式是( )。A.校本培训模式B.行动研究模式C.师徒结对模式D.网络研修模式4.制定教师职业发展规划时，首要依据是( )。A.学校的师资建设要求B.自身的发展现状与需求C.教育政策的相关规定D.同事的职业发展路径5.下列属于教师专业发展职后提升途径的是( )。A.师范生教育见习B.入职前岗前培训C.在职教育硕士学习D.师范院校专业课程学习6.对照《中小学教师专业标准》进行自我反思时，应重点关注的内容不包( )。A.教育教学理念的先进性B.教学方法[1]的适用性C.学生家庭的经济条件D.师生沟通的有效性7.教师专业发展的根本目的是( )。A.提高职称评审通过率B.促进学生全面发展C.获得更高的薪资待遇D.提升学校的知名度8.下列关于教师职业发展规划的表述，正确的是( )。A.规划一旦制定就不可调整B.规划应分为职前、职中、职后等阶段C.规划只需要考虑教学业绩D.规划由学校统一制定无需个人参与9.能够帮助教师快速掌握课堂管理技巧的专业发展模式是( )。A.名师工作室引领模式B.自主阅读研修模式C.理论学习研讨模式D.教育课题研究模式10.教师专业发展理念中，强调“终身学习”的核心原因是( )。A.教育政策的强制要求B.教育改革与发展的持续推进C.教师评优评先的需要D.学校绩效考核的标准11.教师专业发展共同体的核心作用是( )。A.统一教师的教学风格B.促进教师之间的合作与交流C.减少教师的备课工作量D.评定教师的教学成绩12.下列哪种途径最能体现教师“从做中学”的专业发展理念( )。A.阅读教育名著B.参加学术会议C.开展教学实验D.观摩名师课堂13.教师职业道德的灵魂是( )。A.关爱学生B.教书育人C.为人师表D.终身学习14.教师专业发展评价中，注重教师的过程性表现和自我提升，这种评价方式是( )。A.终结性评价[2]B.发展性评价C.奖惩性评价D.定量评价15.教师制定个人成长规划时，需要避免的误区是( )。A.结合自身优势与不足B.目标具体且可实现C.盲目照搬他人的发展路径D.分阶段落实目标
1.下列选项中，不属于教师专业发展内涵核心维度的是( )。 A.专业知识 B.专业技能 C.专业情意 D.专业职称 2.新手教师向熟手教师过渡的关键阶段，核心发展任务是( )。 A.积累课堂教学实践经验 B.发表教育科研论文 C.晋升更高等级职称 D.参与学校行政管理 3.强调“教师在教学实践中通过反思一行动一再反思”实现专业成长的模式是( )。 A.校本培训模式 B.行动研究模式 C.师徒结对模式 D.网络研修模式 4.制定教师职业发展规划时，首要依据是( )。 A.学校的师资建设要求 B.自身的发展现状与需求 C.教育政策的相关规定 D.同事的职业发展路径 5.下列属于教师专业发展职后提升途径的是( )。 A.师范生教育见习 B.入职前岗前培训 C.在职教育硕士学习 D.师范院校专业课程学习 6.对照《中小学教师专业标准》进行自我反思时，应重点关注的内容不包( )。 A.教育教学理念的先进性 B.教学方法[1]的适用性 C.学生家庭的经济条件 D.师生沟通的有效性 7.教师专业发展的根本目的是( )。 A.提高职称评审通过率 B.促进学生全面发展 C.获得更高的薪资待遇 D.提升学校的知名度 8.下列关于教师职业发展规划的表述，正确的是( )。 A.规划一旦制定就不可调整 B.规划应分为职前、职中、职后等阶段 C.规划只需要考虑教学业绩 D.规划由学校统一制定无需个人参与 9.能够帮助教师快速掌握课堂管理技巧的专业发展模式是( )。 A.名师工作室引领模式 B.自主阅读研修模式 C.理论学习研讨模式 D.教育课题研究模式 10.教师专业发展理念中，强调“终身学习”的核心原因是( )。 A.教育政策的强制要求 B.教育改革与发展的持续推进 C.教师评优评先的需要 D.学校绩效考核的标准 11.教师专业发展共同体的核心作用是( )。 A.统一教师的教学风格 B.促进教师之间的合作与交流 C.减少教师的备课工作量 D.评定教师的教学成绩 12.下列哪种途径最能体现教师“从做中学”的专业发展理念( )。 A.阅读教育名著 B.参加学术会议 C.开展教学实验 D.观摩名师课堂 13.教师职业道德的灵魂是( )。 A.关爱学生 B.教书育人 C.为人师表 D.终身学习 14.教师专业发展评价中，注重教师的过程性表现和自我提升，这种评价方式是( )。 A.终结性评价[2] B.发展性评价 C.奖惩性评价 D.定量评价 15.教师制定个人成长规划时，需要避免的误区是( )。 A.结合自身优势与不足 B.目标具体且可实现 C.盲目照搬他人的发展路径 D.分阶段落实目标