五、实用类文本阅读(12分)-|||-阅读下面的文字,完成 13-15 题。-|||-如何看待幼儿园"小学化"-|||-材料一:-|||-暑假期间,记者在南宁市金浦路一家早教中心看到,每天接送孩子上学的家长络绎不-|||-绝。这个早教中心不仅有五花八门的兴趣班,还有专门针对9月份升入小学的"零基础孩-|||-子"开设的语文,数学、英语辅导班,提前教授小学文化知识,为的就是让孩子顺利实现"幼-|||-小衔接"。"每个班20多个学生,全天候轮班教学,人员已经满了。"培训班老师张莉告诉-|||-记者。-|||-前,教育部办公厅发+《关于开展幼儿园"小学化"专项治理工作的通知》,要求坚决纠正幼儿园"小学-|||-化"倾向,切实提高幼儿园科学保教水平,促进幼儿身心健康发展。-|||-通知一出,网友议论纷纷"不让孩子在幼儿园学习知识,到了一年级课程进行得很快,孩子跟不上怎么-|||-办?""不是幼儿园想教,是有的小学不愿教,才有幼儿园`小学化`。"-|||-在社会日益发展的背景下,各种社会矛盾纷繁涌现,成人的焦虑是极其普遍的。住房焦虑、生活焦虑、-|||-作焦虑各个方面的"焦虑"如影随形。深受"人生起跑线""望子成龙、望女成凤"思维困扰着的家长们饱受-|||-煎熬,就更加迫切地希望孩子能够拥有比当前更优越的学习平台、学习环境,好让他们将来不再"面朝黄土-|||-背朝天",不再胳入和自己同样的生活困境与生活状态里。-|||-(摘编的幼儿园"小学化"的病根在哪里》幼幼儿国"小学化教育应注重"标本兼治"》)-|||-材料二:-|||-事实上,幼儿园"小学化"违背了幼儿的认知规律,即使孩子在勃儿园学了许多小学的内容,但大多是通-|||-过"死记硬背"得来的,对孩子的成长并没有多少帮助,反而还可能禁锢孩子的思维,剥夺了他们的快乐时-|||-光。在不少发达国家,人们习惯把幼儿园视为孩子玩耍的地方,孩子只需学会怎样和别人相处,以及一些基-|||-本礼仪和社会常识,而不是认多少字,读多少书、会不会计算。-|||-此,治理幼儿园"小学化",家长也需给力。首先,应破除深扎在人们头脑中的观念问题。家长的思想-|||-观念不转变,"去小学化"就会遇到很大阻力。应通过媒体宣传、社区宣讲、国内引导等形式,帮助家长转变-|||-观念,祛除"抢跑"心理,切莫再做幼儿园"小学化"的推手。建议制定禁止超前教育法,对从学前教育到中学-|||-教育的所有超前教育进行综合治理,进一步规范基础教育秩序。-|||-摘编的治沿幼儿园"小学化"家长也需给力》)-|||-材料三:-|||-在教室里,教师在很大程度上是说了能算数的国工"。一个好的教师,可以用自己的专业技能,减弱包-|||-括家长在内的外部不必要的干扰和焦虑。幼儿园的园长和老师也是如此。最直接的方法,还是提升幼儿园-|||-园长和教师的"专业力",使自己所负责的幼儿,能在合适的场景中自由玩耍和游戏,养成好的生活习惯,抓-|||-住各自的敏感期为一生的发展奠基。-|||-前来看,我国幼师的学历普遍为大专,部分为中专,本科占比率极低。根据教育部公布的统计数据,-|||-2016年全国幼儿园在园儿童4413.86万人,按照国家规定的1:9的比例计算,保教人口数缺口高达196.17-|||-万人。从质量上看,2016年高中及以下学历的幼儿教师占到了22.45%将近 1/4 的幼儿教师没有受过高等-|||-教育。在某些农村地区,民办幼儿园的教师甚至是当地没有接受过任何培训的农村妇女。人手不足加上专-|||-业知识欠缺,一些幼儿园不得不向幼儿提前灌输小学的课程知识,导致幼儿在刚入园就丧失了学习兴趣。-|||-(摘编的幼儿园"小学化",多么治?)-|||-13.下列对材料相关内容的理解,不正确的一项是(3分) ()-|||-A.幼儿教育必须坚决纠正物儿国"小学化"顿向,只有切实提高了幼儿园科学保教水平,才能有利于幼-|||-身心健康发展。五、实用类文本阅读(12分)-|||-阅读下面的文字,完成 13-15 题。-|||-如何看待幼儿园"小学化"-|||-材料一:-|||-暑假期间,记者在南宁市金浦路一家早教中心看到,每天接送孩子上学的家长络绎不-|||-绝。这个早教中心不仅有五花八门的兴趣班,还有专门针对9月份升入小学的"零基础孩-|||-子"开设的语文,数学、英语辅导班,提前教授小学文化知识,为的就是让孩子顺利实现"幼-|||-小衔接"。"每个班20多个学生,全天候轮班教学,人员已经满了。"培训班老师张莉告诉-|||-记者。-|||-前,教育部办公厅发+《关于开展幼儿园"小学化"专项治理工作的通知》,要求坚决纠正幼儿园"小学-|||-化"倾向,切实提高幼儿园科学保教水平,促进幼儿身心健康发展。-|||-通知一出,网友议论纷纷"不让孩子在幼儿园学习知识,到了一年级课程进行得很快,孩子跟不上怎么-|||-办?""不是幼儿园想教,是有的小学不愿教,才有幼儿园`小学化`。"-|||-在社会日益发展的背景下,各种社会矛盾纷繁涌现,成人的焦虑是极其普遍的。住房焦虑、生活焦虑、-|||-作焦虑各个方面的"焦虑"如影随形。深受"人生起跑线""望子成龙、望女成凤"思维困扰着的家长们饱受-|||-煎熬,就更加迫切地希望孩子能够拥有比当前更优越的学习平台、学习环境,好让他们将来不再"面朝黄土-|||-背朝天",不再胳入和自己同样的生活困境与生活状态里。-|||-(摘编的幼儿园"小学化"的病根在哪里》幼幼儿国"小学化教育应注重"标本兼治"》)-|||-材料二:-|||-事实上,幼儿园"小学化"违背了幼儿的认知规律,即使孩子在勃儿园学了许多小学的内容,但大多是通-|||-过"死记硬背"得来的,对孩子的成长并没有多少帮助,反而还可能禁锢孩子的思维,剥夺了他们的快乐时-|||-光。在不少发达国家,人们习惯把幼儿园视为孩子玩耍的地方,孩子只需学会怎样和别人相处,以及一些基-|||-本礼仪和社会常识,而不是认多少字,读多少书、会不会计算。-|||-此,治理幼儿园"小学化",家长也需给力。首先,应破除深扎在人们头脑中的观念问题。家长的思想-|||-观念不转变,"去小学化"就会遇到很大阻力。应通过媒体宣传、社区宣讲、国内引导等形式,帮助家长转变-|||-观念,祛除"抢跑"心理,切莫再做幼儿园"小学化"的推手。建议制定禁止超前教育法,对从学前教育到中学-|||-教育的所有超前教育进行综合治理,进一步规范基础教育秩序。-|||-摘编的治沿幼儿园"小学化"家长也需给力》)-|||-材料三:-|||-在教室里,教师在很大程度上是说了能算数的国工"。一个好的教师,可以用自己的专业技能,减弱包-|||-括家长在内的外部不必要的干扰和焦虑。幼儿园的园长和老师也是如此。最直接的方法,还是提升幼儿园-|||-园长和教师的"专业力",使自己所负责的幼儿,能在合适的场景中自由玩耍和游戏,养成好的生活习惯,抓-|||-住各自的敏感期为一生的发展奠基。-|||-前来看,我国幼师的学历普遍为大专,部分为中专,本科占比率极低。根据教育部公布的统计数据,-|||-2016年全国幼儿园在园儿童4413.86万人,按照国家规定的1:9的比例计算,保教人口数缺口高达196.17-|||-万人。从质量上看,2016年高中及以下学历的幼儿教师占到了22.45%将近 1/4 的幼儿教师没有受过高等-|||-教育。在某些农村地区,民办幼儿园的教师甚至是当地没有接受过任何培训的农村妇女。人手不足加上专-|||-业知识欠缺,一些幼儿园不得不向幼儿提前灌输小学的课程知识,导致幼儿在刚入园就丧失了学习兴趣。-|||-(摘编的幼儿园"小学化",多么治?)-|||-13.下列对材料相关内容的理解,不正确的一项是(3分) ()-|||-A.幼儿教育必须坚决纠正物儿国"小学化"顿向,只有切实提高了幼儿园科学保教水平,才能有利于幼-|||-身心健康发展。