教学中心地位的确立，可从()理解。A. 党政领导是否重视教学工作B. 学校图书馆的藏书量C. 学校的地理位置D. 学校的校园环境

本题考查对教学中心地位确立的理解，核心在于识别判断教学工作是否处于学校核心位置的关键因素。党政领导的重视是破题关键，因为领导重视能通过政策、资源倾斜直接推动教学工作成为中心任务，而其他选项（如图书馆藏书、地理位置、校园环境）更多属于辅助性或外部条件，与教学中心地位的确立无直接关联。

选项分析

A. 党政领导是否重视教学工作
党政领导的重视是教学中心地位确立的根本保障。若领导层将教学作为核心任务，会优先在资金、政策、管理等方面倾斜，确保教学资源的优化配置，从而推动教学工作成为学校的核心活动。

B. 学校图书馆的藏书量
藏书量反映教学资源的丰富程度，但资源多并不必然意味着教学是中心工作。例如，藏书可能被闲置或未有效利用，与教学中心地位无直接因果关系。

C. 学校的地理位置
地理位置影响招生范围或交通便利性，但与教学工作是否被重视无必然联系。例如，偏远地区学校也可能将教学作为核心任务。

D. 学校的校园环境
良好的环境有助于提升学习氛围，但环境优渥未必对应教学优先。环境建设属于配套设施，属于辅助性因素。