道德教育过程的基本矛盾不包括()(2.0)A. 学生道德发展实际与教师发展实际之间的矛盾B. 学生的道德认知与道德行为之间的矛盾C. 学校德育影响与一般社会道德影响之间的矛盾D. 德育目标要求与学生道德发展实际的矛盾

道德教育过程的基本矛盾主要围绕学生道德发展与教育目标、环境影响之间的关系展开。核心矛盾包括：

1. 德育目标与学生实际水平的矛盾（教育要求高于学生现有水平）；
2. 道德认知与道德行为的矛盾（知行不一）；
3. 学校教育与社会影响的矛盾（外部环境干扰）。

关键排除点：选项A中“教师发展实际”属于教师专业成长范畴，与学生道德发展无直接关联，因此不属于基本矛盾。

选项分析

A. 学生道德发展实际与教师发展实际之间的矛盾

不属于基本矛盾。教师的发展属于教育者自身专业成长问题，与学生道德发展的核心矛盾无关。

B. 学生的道德认知与道德行为之间的矛盾

属于基本矛盾。学生可能理解道德规范（认知），但难以转化为行动（行为），导致知行脱节。

C. 学校德育影响与一般社会道德影响之间的矛盾

属于基本矛盾。学校教育可能与家庭、社会等外部环境的价值观存在冲突，影响德育效果。

D. 德育目标要求与学生道德发展实际的矛盾

属于基本矛盾。教育目标通常高于学生现有水平，需通过教育活动逐步缩小差距。