2.吴老师在指导青年教师时说道：“我们是生物老师，自己就知道生物的多样性和保护这种多样性的重要，所以对各有所长的学生，我们可不能做一个把学生修剪得整整齐齐的园丁。”这种说法表明教师劳动具有()。A. 差异性B. 协作性C. 复杂性D. 示范性

本题考查对教师劳动特点的理解。关键点在于吴老师用“生物多样性”和“不能修剪学生”的比喻，强调教师需尊重学生个体差异，灵活施教。核心思路是分析各选项中哪个特点最符合“处理复杂多样的教育情境”的内涵。破题关键在于明确“复杂性”指教师面对不同学生时需综合运用多种教育方法，而非简单统一管理。

选项分析

• A. 差异性：侧重学生本身的差异，而非教师劳动的特点。
• B. 协作性：强调教师间的合作，与题干中“修剪学生”的比喻无关。
• C. 复杂性：教师需应对学生多样性，灵活施教，符合题干中“不能修剪整齐”的要求。
• D. 示范性：指教师以身作则，与题干中“尊重差异”的核心不符。

结论

吴老师的话表明教师劳动需因材施教，处理复杂多样的教育情境，因此选C. 复杂性。