[题目]教育学答案-|||-1.教育学与教育是同时产生的。 ()()-|||-2.《论语》不是我国最古老的教育专著 ()-|||-3.教育学同各科教学法是同一门科学。() ()-|||-4.教育学不是教育经验的汇编。 ()()-|||-5.教育学主要是研究国家的教育方针政策的。-|||-)-|||-6.现代生产力的各种因素中都渗透了教育的作-|||-用,因此,教育就是生产力。() ()-|||-7.在阶级社会里,"超阶级、超政治"的教育是根-|||-本不存在的。 ()-|||-8.教育实-|||-了科学知识的再生产,是指传授新知识。 ()-|||-9.教育把可能的劳动力转化为现实的劳动力教育-|||-是发展生产力的最重要手段 ()-|||-10.教育投资是一种生产性投资。() ()-|||-11.教育是人类社会的永恒范畴,是和人类社会-|||-同生存的。() ()-|||-12.专职教师出现在原始社会后期。 ()()-|||-13.教育学和教育是同时产生的。 ()-|||-14.鉴于不少资本主义国家都已实行不同程度的-|||-义务教育,所以在受教育的权利上已不反映教育的-|||-阶级性。 ()-|||-15.教育同生产劳动相结合是社会主义教育的独-|||-有特征。-|||-16."三人行必有我师"的教师指专职教师。() ()-|||-17.教师的地位永远和他发挥的作用相一致。-|||-)-|||-18.教师劳动的示范性只表现在他的品德修养方-|||-面。() ()-|||-19 .从某种意义上说,教师的声誉就是他的教育-|||-生命。() ()-|||-20.教师的能力是立体多维的结构。() ()

本组判断题主要考查教育学基本概念、教育与生产力的关系、教师角色定位等核心知识点。需注意：

1. 教育学的形成晚于教育实践，并非与教育同时产生；
2. 教育的社会属性（阶级性、生产性）在不同社会形态中的体现；
3. 教师劳动的特点（示范性、复杂性）与教师地位的关系；
4. 教育与生产力的辩证关系（教育是劳动力再生产的重要手段，但并非直接等同于生产力）。

错误题解析

1. 教育学与教育是同时产生的

错误。教育自人类诞生之初就存在，而教育学作为一门独立学科形成于17世纪夸美纽斯的《大教学论》，二者并非同时产生。

3. 教育学同各科教学法是同一门科学

错误。教育学是研究教育基本规律的理论学科，而教学法是具体学科的教学方法，二者属于理论与应用的关系。

5. 教育学主要是研究国家的教育方针政策的

错误。教育学研究教育现象、规律及基本理论，教育方针政策属于教育实践层面的内容，不是教育学的核心任务。

12. 专职教师出现在原始社会后期

错误。原始社会无阶级分化，无专职教师；专职教师最早出现在奴隶社会（如古埃及、古希腊）。

13. 教育学和教育是同时产生的

错误（与第1题重复）。

14. 阶级社会中“超阶级、超政治”的教育根本不存在

正确。阶级社会的教育必然反映统治阶级意志，但题目表述矛盾（前半句否定阶级性，后半句承认）。原答案标记错误，本题应判正确。

15. 教育同生产劳动相结合是社会主义教育的独有特征

错误。教育与生产劳动结合是古今中外教育发展的普遍规律，但社会主义教育更强调这一结合的彻底性。

16. “三人行必有我师”中的“教师”指专职教师

错误。孔子原意指人皆可为师（泛指），非特指专职教师。

18. 教师劳动的示范性只表现在品德修养方面

错误。教师示范性体现在言行举止、教学方法、知识传授等多方面，不限于品德。