第二类审核评估指标体系第五部分学生发展中，加强学风建设，教育引导学生（）、励志、求真、力行情况。A. 乐观B. 守法C. 自省D. 爱国

本题考查对第二类审核评估指标体系中学生发展部分的具体内容的掌握，核心在于理解学风建设的教育引导方向。关键点在于：

1. 政策背景：审核评估指标通常强调学生思想政治教育、学术态度与实践能力的全面发展。
2. 逻辑匹配：题目中已给出后三个关键词（励志、求真、力行），需从选项中选择与国家层面价值导向最契合的词。
3. 排除法：爱国是国家意识的体现，与励志（个人奋斗）、求真（学术追求）、力行（实践品格）共同构成完整的价值体系，而其他选项（乐观、守法、自省）更偏向个人修养或行为规范。

选项分析

• A. 乐观：侧重心理健康，与学风建设的核心目标关联性较弱。
• B. 守法：属于行为规范，但非学风建设的首要引导方向。
• C. 自省：强调自我反思，更多用于道德修养而非整体学风。
• D. 爱国：国家意识与社会责任感的体现，是审核评估中学生发展的基础要求，与后三者形成“国家—个人—学术—实践”的递进关系。

结论

爱国作为国家教育政策的核心价值观，与励志、求真、力行共同构成完整的学风建设目标体系，因此正确答案为D。