新学期开学,王老师在点名时,被“肖德彬”这个名字难住了。前两个字已经读出口了,第三个字到底读什么呢?彬字虽然能看清但好打印不如前两字清晰,他想凭感觉读一下,又怕读错了,一时间觉得非常尴尬。王老师的做法恰当的是( )A. 承诺课后查字典B. 当场用手机查询C. 立即向学生请教D. 借打印不清掩饰

本题考查教师教育机智的运用及师生关系处理。关键点在于如何恰当处理课堂突发情况，体现尊重学生、维护教学秩序的原则。需对比不同选项的利弊，判断哪种方式既解决问题又维护师生关系。

选项分析

A. 承诺课后查字典

局限性：课后解决无法即时化解尴尬，学生可能当场察觉老师犹豫，影响课堂氛围。

B. 当场用手机查询

问题：课堂使用手机可能被学生认为不专业，分散学生注意力，破坏课堂秩序。

C. 立即向学生请教

优势：

1. 直接解决问题：快速确认姓名读法；
2. 展现教师态度：体现诚实和对学生的尊重；
3. 拉近师生距离：通过互动建立亲切感。

D. 借打印不清掩饰

弊端：掩盖问题可能被学生察觉，显得敷衍，影响教师威信。

核心结论

立即向学生请教（选项C）最能体现教师的教育机智，兼顾解决问题与维护师生关系。