第一章教师职业理念一、素质教育观（一）素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。素质教育要使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体和学会审美，为培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民奠定基础。1提高民族素质是素质教育的宗旨2素质教育是面向全体学生的教育3素质教育是促进学生全面发展的教育4素质教育是充分发挥每个人的潜能的教育5培养学生的创新精神和实践能力是素质教育的重点。（二）素质教育和创新教育创新教育是素质教育的核心，它是教育对知识经济人才培养提出挑战的回应。它是旨在激发学生的创新意识、培养学生的创新能力的教育。（教学最优化理论是苏联教育家巴班斯基提出的）（三）实施素质教育的基本要求：1教育要面向全体2教育要促进学生的全面发展3促进学生创新精神和实践能力的培养4促进学生生动、活泼、主动地发展5培养学生终身可持续发展的能力。二、________“以人为本”的学生观“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。（一）学生是发展的人1学生具有巨大的发展潜能2学生是处于发展过程中的人3学生的身心发展有规律性（二）学生是处于个体身心发展最迅速时期的人1学生的发展具有可能性与可塑性2学生个体的发展依赖个体与环境的相互作用（三）学生是学习的主体，是具有能动性的教育对象（四）学生是独特的人1学生是完整的人2每个学生都有自身的独特性3学生与成人之间存在着巨大的差异（五）学生是具有独立意义的人1学生是独立的主体2学生是学习的主体3学生是责权主体。三、新课程背景下的教师观教师职业的责任与价值1教师是传道者2教师是授业解惑者3教师是管理者4教师是研究者5教师是课程开发者6教师是心理医生。________：（一）职业道德素养1热爱教育事业2热爱学生3团结协作4为人师表（二）知识素养1精深的专业知识2广博的科学文化知识3丰富的教育科学知识（三）能力培养1加强终身学习的意识和能力2强化创新精神3重视交往与合作能力的培养4教师要成为课程教育教学的研究者。________（一）教师角色的转变1从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者2从教学与课程的关系看，教师是课程的建设者和开发者3从教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究者4从学校与社区的关系看，教师是社区型的开发的教师（二）教师行为的转变1在对待师生关系上，教师应尊重、赞赏学生2在对待教学关系上，教师应帮助、引导学生3在对待自我上，教师应注重反思（教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素）4在对待与其他教育者的关系上，教师应加强合作。第二章教育法律法规《教育法》1995.3.18由第八届全国人民代表大会第三次会议通过，与1995.9.1起施行《宪法》为《教育法》的制定提供了依法依据教育法的立法宗旨：为了发展教育事业，提高全民族的素质，促进社会主义物质文明和精神文明建设，根据宪法，制定本法。涵义：1发展教育事业2提高全民族素质3促进社会主义现代化建设。《教育法》是教育的根本大法。新修订的《义务教育法》共八章六十三条，自2006.9.1起施行《教师法》1993.10.31经第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过，1994.1.1起施行《学生伤害事故处理办法》2002.9.1起施行，2010.12.13根据《教育部关于修改和废止部分章程的决定》进行修改。学生伤害事故是指在学校实施的教育教学活动或者学校组织的校外活动中，以及在学校负有管理责任的校舍、场地、其他教育教学设施、生活设施内发生的，造成在校学生人身损害后果的事故。学生伤害事故处理应当遵循依法、客观公正、合理适当、及时、妥善地处理的原则。第三章教师职业道德规范教师职业道德的基本特征：1强烈的责任性2鲜明的继承性3独特的示范性4严格的标准性。基本内容：1教师的教育思想道德2教师的教育教学道德3教师的语言道德（思想正确、以理服人、情真意切、以情感人、准确生动、引人入胜、礼貌文明、为人楷模）4教师的交际道德（热爱学生、平等待人、尊重家长、团结同事、善与协作、社会交往、公正无私）5教师的个人生活道德（严于律己、宽以待人、勤劳俭朴、艰苦奋斗、精神充实、作风严谨、仪表端庄、文明礼貌、举止文雅、以身示范）。教师职业道德的基本原则：（一）教育人道主义的原则（二）忠于教育事业的原则：是教师职业道德的核心内容（三）教育民主的原则。教师职业道德评价的作用:1教师职业道德评价是维护教师职业道德规范的保证；2是教师职业道德认知转化为职业道德行为的中介；3是调节教育人际关系的杠杆。教师职业道德评价的功能：1评定功能2导向功能3激励功能4预测功能。教师职业道德评价的标准：1教育发展利益是教师职业道德评价的根本标准2学校发展利益是教师职业道德评价的基本标准3教师职业道德规范是教师职业道德评价的直接标准。原则：1坚持动机与效果相统一2坚持目的与手段是统一的3坚持理想与现实相统一。________是教师职业道德基本原则的展开和具体化，它比原则更直接，更具体地指导和评价教师的教育行为，是构成教师职业道德体系的基本因素。1爱国守法—教师职业的基本要求2爱岗敬业—教师职业的本质要求。（1）敬业乐教；（2）尽职尽力（六认真：认真备课，认真上课，认真布置作业，认真批改作业，认真辅导，认真考核）（3）遵纪守法；3关爱学生—师德的灵魂。（1）关爱学生是师德的灵魂（2）关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生（3）对学生严慈相济，做学生良师益友（4）保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益（5）不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生4教书育人—教师的天职（1）教书育人是教师最核心的职责与任务。教书是育人的主要手段，育人是教书的根本宗旨，二者相辅相成，辩证统一。（2）遵循教育规律，实施素质教育—是教师开展教书育人工作的理论依据（3）循循善诱，诲人不倦，因材施教，是教师开展教书育人工作的具体办法。（4）培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展，是教师开展教书育人工作的目标指向（5）不以分数作为评价学生的唯一标准，是教师开展教书育人工作结果评价的指导思想。5为人师表—是教师职业的内在要求（1）为人师表是古往今来对教师的永恒要求（2）“学为人师，行为规范”是教师职业最基本的原则。6终身学习—教师专业发展不竭的动力。教师必须树立终身学习的理念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。（1）提高内在素质。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪老师应有的终身学习观（2）提高教学水平。教师属于专业技术人员，是一个专业性的职业，这就要求教师必须终身学习（3）提高课堂教学效率（4）教学发展的需要（5）带动学生树立终身学习的观念（6）累积专业知识。教师职业行为主要包括：思想行为，教学行为，人际行为和仪表行为等。教师需要处理的关系：（一）师生关系是教育活动过程中人与人关系中最基本、最重要的关系。良好的师生关系是教育教学活动取得成功的必要保证。________（1）民主平等是建立良好师生关系的基本要求，是教育活动取得良好效果的重要条件（2）尊师爱生师生之间应该彼此尊重相互有爱，这是建立良好师生关系的感情基础（3）教学相长在教学过程中，教师和学生是相互制约，相互促进，共同提高的。（4）心理相容教师的教育才会被学生接受，才能使师生间的情感得到升华。________（1）树立正确的师生观师生之间要相互尊重、相互关爱（2）提高教师自身的素质教师要积极提高个人素质，增强教学能力，展现人格魅力（3）发扬民主平等的精神以平等的态度对待学生，营造一个轻松、民主的教学氛围。（4）正确处理师生矛盾师生之间发生矛盾时，教师要善于控制自己的情绪，耐心听取学生的意见，冷静全面地分析矛盾。第四章文化素养________：春雨惊春清谷天，夏满忙夏暑相来连，秋处露秋寒霜降冬雪雪冬小大寒。五大名山：东岳泰山、西岳华山、中岳嵩山、北岳恒山、南岳衡山。写作：记叙文六要素：时间、人物、地点、事情的起因、经过、结果。主要包括写人的、叙事的、写景状物的三类文章。（写景的一是触景生情，二是寓景于情，三是情景交融：写状物细致观察，扎住事物的外形特征，借景抒情，托物言志）________：依据说明对象与目的的不同，分为事物和事理两类；根据说明语言分为平实和生动两类。说明方法：举例子、作比较、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、做引用、分类别、列数据。________：论点、论据、论证。