因为小三轮车数量有限，中班幼儿常为“谁骑车”而争论不休。一天，小雯跑到李老师面前说：“小莉不让我 骑三轮车。”对此李老师不恰当的做法是（ ）。A.小雯，我们玩别的玩具吧！B.小莉，让小雯骑，等会儿我让你发点心。C.小雯，可以怎样对小莉表达你的想法？D.小莉，我知道你是懂得谦让的好孩子。

本题考查幼儿园教师处理幼儿争执的正确策略，核心在于引导幼儿自主解决问题而非直接干预或物质奖励。关键点在于判断选项中哪些做法忽视了幼儿社会性发展，未培养其沟通能力。

选项分析

选项A

“转移注意力”可能暂时平息争执，但未解决根本问题，幼儿未学会解决冲突的方法，属于不当做法。

选项B

“用发点心交换”属于物质奖励，可能让幼儿形成“用利益交换权利”的错误观念，是不恰当的。

选项C

“引导表达想法”看似合理，但争抢时幼儿情绪激动，直接要求表达可能无法有效沟通，且未明确规则（如轮流玩），属于不恰当的时机选择。

选项D

“表扬小莉”可能使小雯感到被忽视，偏袒一方，破坏公平性，是不当做法。