教师的大方得体的穿着、干净整洁的妆容对幼儿的美育有积极的影响。这属于教师教态的A. 示范功能B. 审美功能C. 调控功能D. 启发功能

本题考查对教师教态功能的理解，核心在于区分不同教态功能的定义。关键点在于明确“大方得体的穿着、干净整洁的妆容”对幼儿美育的影响本质。需抓住“外在形象的美感直接作用于幼儿审美观”的核心，而非行为模仿或情绪调控。

选项辨析

• 示范功能：强调教师行为作为模仿对象，如动作、方法的演示。
• 审美功能：关注教师外在形象的美感对幼儿审美能力的潜移默化影响。
• 调控功能：通过教态调整课堂氛围或学生情绪。
• 启发功能：通过教态激发学生思考或联想。

题干解析

题目中教师的穿着、妆容本身具有美感，幼儿通过感知这些外在形象形成审美认知。这种影响直接作用于审美观的培养，而非单纯模仿行为或情绪调动，因此属于审美功能。