西周在文化教育上的重要特征是“学在官府”，其具体表现为: ①惟宫有学，而民无书； ②惟官有器，而民无器； ③惟宫有学，而民无学。这体现了当时的教育具有()A. 终身性B. 阶级性C. 普遍性D. 继承性

考查要点：本题主要考查西周时期教育制度的特征，特别是“学在官府”政策的阶级属性。
解题核心：理解“学在官府”下教育资源的垄断性，分析其对社会不同阶层的影响。
关键点：题目中的三个表现均指向教育资源被贵族垄断，平民无法获得教育机会，这直接体现了教育的阶级性。

“学在官府”的具体表现：

1. “惟宫有学，而民无书”：贵族有学校，平民没有书籍，说明教育被贵族独占。
2. “惟官有器，而民无器”：学习工具或礼器为官府所有，平民无法接触，进一步强化教育的垄断性。
3. “惟宫有学，而民无学”：直接点明平民无受教育的机会，教育成为贵族特权。

选项分析：

• A. 终身性：指教育贯穿一生，但题目未涉及教育阶段或年龄问题。
• B. 阶级性：贵族垄断教育，平民被排斥，符合题干描述。
• C. 普遍性：指教育普及，但题干明确否定平民受教育的可能。
• D. 继承性：指代际传承，但题干强调垄断而非传承。

结论：三个表现均体现教育的阶级性，正确答案为B。