张雪门先生的幼稚园行为课程的理论基础包括-|||-儿童观-|||-人才观-|||-()()课程观-|||-儿童发展观

考查要点：本题主要考查对张雪门先生幼稚园行为课程理论基础的理解，以及对“五指活动”和“活教育”理论体系的掌握。
解题核心：

1. 第一空需明确张雪门理论的三大核心基础：儿童观、儿童发展观、课程观。
2. 2.2题需结合“五指活动”的课程内容，理解其包含的五大领域（健康、社会、科学、艺术）。
3. 2.3题需掌握“活教育”理论的三大组成部分（目的论、方法论、课程论）。

第一空

张雪门先生的幼稚园行为课程理论基础包含以下三个核心观点：

1. 儿童观：强调儿童是独立的个体，具有主动性和创造性。
2. 儿童发展观：认为儿童发展是连续的、整体的，需通过行为表现来促进其成长。
3. 课程观：主张课程应以儿童为中心，通过行为活动促进其全面发展。

2.2五指活动的课程内容

“五指活动”是陈鹤琴“活教育”理论中的课程模式，包含五大领域：

• A. 儿童健康活动：关注身体发育和健康习惯。
• B. 儿童社会活动：培养社会适应能力和道德品质。
• C. 儿童科学活动：激发探索精神和科学思维。
• D. 儿童艺术活动：发展审美能力和表现力。
  答案：ABCD

2.3活教育理论体系

“活教育”的理论体系由三大核心部分构成：

• A. 活教育的目的论：强调“做人，做中国人，做现代中国人”。
• B. 活教育的方法论：主张“做中教，做中学，做中求进步”。
• C. 活教育的课程论：提出“五指活动”课程模式。
  答案：ABC