题目

阅读下面的文字,完成 1-3 小题。-|||-①高考阅卷者阅卷,时间紧、任务重,短短几十秒看的是什么?不是表面文字,而是文字-|||-背后的思维。思维是议论文的生命。要做到"不强词夺理、不冲动、不低俗",就必须用理智-|||-和冷静的笔触说理。-|||-②理智,是指人在正常思维状态下通过合理的逻辑推导得到确定的结果;冷静,就是不感-|||-情用事、平心静气地运用思维"路标"词公正地推进说理。只有用"理智和冷静"的笔触进行-|||-分析说理,才能符合逻辑。所谓"符合逻辑",就是进行分析说理的一组句子的句与句之间,-|||-不仅要联系紧密,起到引领思维的作用,而且要体现一定的关系,使说理层次更加分明。因此,-|||-紧扣观点,理智地运用思维分析诠释,并冷静地彰显体现思维关系的关联词或表层次的"路标"-|||-词,指示文脉,推进说理;这样,一篇有论证思维逻辑、有层次感的议论文便能清晰地呈现在-|||-阅卷者面前。-|||-③如何把握逻辑关系并清晰地呈现这种逻辑关系,写出有层次感的议论文?简单易行又富-|||-有成效的办法,就是运用以下四种思维方式。-|||-④任何一种现象,无论是好还是坏,它的出现都是有原因的。运用因果思维分析,就是从-|||-因果关系上把论点与论据联系起来。具体的说,就是对事例的行为和结果,沿着"为什么"这-|||-条思路,探其根源,发现其本质,使内容逐步深化。在这里,结果是一种"现在时"的东西一-|||-现象,而原因则是"过去式"的东西一一本质。为了获得最深刻的本质,我们必须不断地运-|||-用多向"追问的"的思维,探索事物现象的最终原因,从而达到证明论点的目的。因果分析法-|||-不仅可以紧紧围绕材料进行议论,不容易发生偏离题意的情况,还能增强作文的思辨性。阅读下面的文字,完成 1-3 小题。-|||-①高考阅卷者阅卷,时间紧、任务重,短短几十秒看的是什么?不是表面文字,而是文字-|||-背后的思维。思维是议论文的生命。要做到"不强词夺理、不冲动、不低俗",就必须用理智-|||-和冷静的笔触说理。-|||-②理智,是指人在正常思维状态下通过合理的逻辑推导得到确定的结果;冷静,就是不感-|||-情用事、平心静气地运用思维"路标"词公正地推进说理。只有用"理智和冷静"的笔触进行-|||-分析说理,才能符合逻辑。所谓"符合逻辑",就是进行分析说理的一组句子的句与句之间,-|||-不仅要联系紧密,起到引领思维的作用,而且要体现一定的关系,使说理层次更加分明。因此,-|||-紧扣观点,理智地运用思维分析诠释,并冷静地彰显体现思维关系的关联词或表层次的"路标"-|||-词,指示文脉,推进说理;这样,一篇有论证思维逻辑、有层次感的议论文便能清晰地呈现在-|||-阅卷者面前。-|||-③如何把握逻辑关系并清晰地呈现这种逻辑关系,写出有层次感的议论文?简单易行又富-|||-有成效的办法,就是运用以下四种思维方式。-|||-④任何一种现象,无论是好还是坏,它的出现都是有原因的。运用因果思维分析,就是从-|||-因果关系上把论点与论据联系起来。具体的说,就是对事例的行为和结果,沿着"为什么"这-|||-条思路,探其根源,发现其本质,使内容逐步深化。在这里,结果是一种"现在时"的东西一-|||-现象,而原因则是"过去式"的东西一一本质。为了获得最深刻的本质,我们必须不断地运-|||-用多向"追问的"的思维,探索事物现象的最终原因,从而达到证明论点的目的。因果分析法-|||-不仅可以紧紧围绕材料进行议论,不容易发生偏离题意的情况,还能增强作文的思辨性。阅读下面的文字,完成 1-3 小题。-|||-①高考阅卷者阅卷,时间紧、任务重,短短几十秒看的是什么?不是表面文字,而是文字-|||-背后的思维。思维是议论文的生命。要做到"不强词夺理、不冲动、不低俗",就必须用理智-|||-和冷静的笔触说理。-|||-②理智,是指人在正常思维状态下通过合理的逻辑推导得到确定的结果;冷静,就是不感-|||-情用事、平心静气地运用思维"路标"词公正地推进说理。只有用"理智和冷静"的笔触进行-|||-分析说理,才能符合逻辑。所谓"符合逻辑",就是进行分析说理的一组句子的句与句之间,-|||-不仅要联系紧密,起到引领思维的作用,而且要体现一定的关系,使说理层次更加分明。因此,-|||-紧扣观点,理智地运用思维分析诠释,并冷静地彰显体现思维关系的关联词或表层次的"路标"-|||-词,指示文脉,推进说理;这样,一篇有论证思维逻辑、有层次感的议论文便能清晰地呈现在-|||-阅卷者面前。-|||-③如何把握逻辑关系并清晰地呈现这种逻辑关系,写出有层次感的议论文?简单易行又富-|||-有成效的办法,就是运用以下四种思维方式。-|||-④任何一种现象,无论是好还是坏,它的出现都是有原因的。运用因果思维分析,就是从-|||-因果关系上把论点与论据联系起来。具体的说,就是对事例的行为和结果,沿着"为什么"这-|||-条思路,探其根源,发现其本质,使内容逐步深化。在这里,结果是一种"现在时"的东西一-|||-现象,而原因则是"过去式"的东西一一本质。为了获得最深刻的本质,我们必须不断地运-|||-用多向"追问的"的思维,探索事物现象的最终原因,从而达到证明论点的目的。因果分析法-|||-不仅可以紧紧围绕材料进行议论,不容易发生偏离题意的情况,还能增强作文的思辨性。

题目解答

答案

解析

本题主要考查对文本内容的理解、分析以及对原文论证的相关分析和根据原文内容进行推理判断的能力。解题时需要仔细研读文本，将选项内容与原文进行细致比对，分析其逻辑关系和表述准确性。

  1. 第1题
    • A选项：原文第②段提到“理智地运用思维分析诠释，并冷静地彰显体现思维关系的关联词或表层次的‘路标’词”，这里是并列关系，而选项中“在理智地运用思维分析诠释的基础上”将其变成了前提关系，属于曲解文意，所以A选项错误。
    • B选项：原文第⑥段说“比较分析法一般分为纵向比较和横向比较两种”，“一般分为”并不意味着只有这两种，选项“只有”表述过于绝对，所以B选项错误。
    • C选项：原文第⑥段明确指出“后者是对不同国家、不同地区、不同部门的同类事物进行比较，从中找出差距，判断优劣”，这里的“后者”指的是“横向比较”，并非“纵向比较”，属于张冠李戴，所以C选项错误。
    • D选项：根据原文第⑦段“背景思维分析，即联系当今社会中鲜明的事例、当前现实情况或自己的实际情况，进行分析说理来论证中心观点，以增强文章的说服力与时代感”“这样有很强的现实价值的文章，才是有用的文章，才能引起阅卷者的共鸣”，可以得出D选项正确。
  2. 第2题
    • A选项：文章开篇提出说理必须用“理智和冷静”的笔触，接着阐释其意义，最后提出四种思维方式，整体呈现层进式结构，A选项分析正确。
    • B选项：原文中并没有采用“假设分析法”和“举例论证法”，也没有“摆事实”，主要采用的是因果论证，如第二段论证“只有用‘理智和冷静’的笔触进行分析说理，才能符合逻辑”采用的就是因果论证，所以B选项错误。
    • C选项：文章第二段对“理智”和“冷静”的含义及运用这种笔触分析说理的意义作出了具体阐释，进而指出其对于有思维逻辑、层次感的议论文的意义，C选项分析正确。
    • D选项：作者明确指出要写出有层次感的议论文，可以运用因果思维、假设思维、比较思维和背景思维等分析方法，且条理清晰，详略得当，D选项分析正确。
  3. 第3题
    • A选项：根据原文第④段“结果是一种‘现在时’的东西——现象，而原因则是‘过去式’的东西——本质”“为了获得最深刻的本质，我们必须不断地运用多向‘追问’的思维，探索事物现象的最终原因，从而达到证明论点的目的”，可以得出A选项正确。
    • B选项：由原文第②段“理智，是指人在正常思维状态下通过合理的逻辑推导得到确定的结果；冷静，就是不感情用事、平心静气地运用思维‘路标’词公正地推进说理。只有用‘理智和冷静’的笔触进行分析说理，才能符合逻辑”“所谓‘符合逻辑’，就是进行分析说理的一组句子的句与句之间，不仅要联系紧密，起到引领思维的作用，而且要体现一定的关系，使说理层次更加分明”，可以推出B选项正确。
    • C选项：根据原文第⑦段“背景思维分析，即联系当今社会中鲜明的事例、当前现实情况或自己的实际情况，进行分析说理来论证中心观点，以增强文章的说服力与时代感”可知，“增强文章的说服力与时代感”使用的是“背景思维分析”，而不是“因果思维分析”，属于张冠李戴，所以C选项错误。
    • D选项：从原文第⑥段“在议论文写作中运用比较分析说理，有利于透过现象把握本质，从而准确地找出解决问题的方法和途径，使正确观点鲜明突出”以及对纵向比较和横向比较的介绍，可以得出D选项正确。