60.（判断题）教师在运用奖励的时候，应注意调动学生的内在动机，多用精神性的奖励，少用实物奖励。（1.0）A. 对B. 错

考查要点：本题主要考查对奖励机制在教育中的应用的理解，特别是如何通过奖励有效激发学生的内在动机。

解题核心思路：
奖励分为精神性奖励（如表扬、肯定）和物质奖励（如实物、金钱）。根据教育心理学理论，过度依赖物质奖励可能削弱学生的内在学习动力，而精神性奖励能更好地促进学生对学习本身的兴趣和成就感。因此，教师应优先使用精神奖励，引导学生形成自主学习的内在动机。

破题关键点：
明确内在动机与外在动机的区别，以及不同奖励方式对学生长期学习态度的影响。

理论依据：
根据自我决定理论（SDT），人类行为的核心动力来自对自主性、胜任感、归属感的追求。精神性奖励（如肯定学生的努力、认可成就）能直接满足这些心理需求，增强内在动机。而实物奖励可能使学生产生依赖，将注意力转移到奖励本身而非学习过程。

实践意义：

• 精神奖励（如“你真棒！”“你的思考很有创意”）能帮助学生建立学习的自我价值感，促进长期学习兴趣。
• 物质奖励（如小红花、糖果）可能使学生产生“交易心态”（“我必须完成任务才能得到奖励”），弱化对知识本身的热爱。

结论：
题目中的表述符合教育心理学的科学建议，因此判断为正确。