师德师风测试题⏺师德师风测试题难:1.孔子:“宽则得众、居上不宽、为礼不敬、临丧不哀,吾何以观之?”是说明了与人沟通时要 。A. 宽容 B. 平等 C. 理解 D. 谅解 E. 中:2.“你”不可以这样做!这是教师与学生沟通时的 信息。 F. 中伤 G. 训诫 命令 讽刺 难:3.要把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中,注重发挥教师在教育教学中的 和为人师表的作用。 主体作用 主导作用 心理作用 人格魅力难:4.教师的师德修养,只有在 中才能得到不断的充实、提高和完善。 学习 交往 思考 实践 难:5. 是教师同事之间良好沟通的基础。 少争多让,善于倾听 容忍异己,理解宽容 坦诚相见,赞美欣赏 巧用语言,珍惜情谊 中:6.胡锦涛总书记在对全国广大教师的几点希望中指出:“教师是知识的重要传播者和 者。” 学习 点拨 引导 创造 易:7.一位教师赞扬一位学习成绩不好学生的演出服装很漂亮,并说:“我对你们的爱不是用身高、体重和成绩来衡量的,我有足够的爱去疼爱每个学生。”这属于教师在沟通时注重了 。 帮助恢复信心 有益的对谈? 安慰 赋予尊严 难:8.“要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规矩,教职员躬亲共守。”这是近代教育家 名言。 布卢姆 晏阳初 陈鹤琴 陶行知 中:9.师德的灵魂是 。 关爱学生 提高修养 加强反思 提高业务水平 易:10.教师与学生的 是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥,这座桥可让老师少走弯路,让学生健康发展。 平等 沟通 真诚 互信 中:11. 人的一切心理活动和行为的基础是 。 认知活动 情绪 动机 兴趣 难:12.“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”出自 。 《韩非子》 《荀子》 《中庸》 《诗经》 易:13.“己欲立而立仁,己欲达而达人”告诉教师,对待同事和学生要做到 。 相互尊重与体谅 相互竞争与合作 相互交流与沟通 相互团结与友爱 难:14.表示传统师德非常重视严于律己、身体力行、为人表率的模范作用的先哲名言是 。 躬自厚而薄责于人 三人行必有我师焉 学而时习之 见贤思齐 易:15.在一个学校里,教师之间要善于 。 团结合作,一致对外 相互借鉴,共同提高 各自为政,独立思考 相互监督,勇于竞争 易:16.终身学习是教师专业发展不竭的 。 灵魂 动力 内在要求 天职 中:17.教师职业道德在全社会道德体系中处于 地位。 重要 首要 核心 主导 易:18.孔子提出“有教无类”的主张,体现师德规范 。 热爱学生 严谨治学 为人师表 以法执教 易:19.教师自我修养应该是 。 坐而论道 知行统一 养成习惯 闭门造车 中:20. 师德修养以 教育为核心。 养成习惯 法制观念 理想信念 道德素质 难:21.明确提出大学生应该以“教授高深学问”和“培养学术独立,思想自由的有用人才”为目标的是 。 梅贻琦 胡适 蔡元培 马寅初 易:22.恩格斯说“每一个阶级,甚至每一个行业,都各有各的道德”指的是 。 稳定性和连续性 灵活性和多样性 行业性和特定性 规范性和实践性 易:23.“十年树木,百年树人”指的是教师职业劳动的 。 个体性 能动性 主体性 长期性 易:24.“学高为师,身正为范”这句话充分体现了教师劳动的 。 复杂性 集合性 示范性 滞后性 中:25.人们对于未来工作类型的选择以及在工作中达到何种成就的向往和追求即人们的 。 职业理想 职业责任 职业纪律 职业作风 中:26.“科学道德规范的核心问题就是从事科学活动的人的诚实”强调学术品格中的 。 求真品格 诚实品格 自律品格 乐观品格 易:27.教师职业荣誉,主要是指 。 社会对教师的赞扬 社会对教师的肯定 教师自己的尊严与自豪感 既包括社会对教师的肯定与赞扬,也包括教师对自己产生的尊严和自豪感 中:28.学术的生命力在于 。 创新 严谨 诚信 团结 中:29.“学而不思则罔,思而不学则殆”说的是道德修养中的 。 志存高远 内省慎独 学思结合 践履笃行 中:30.高校教师集体关系的道德要求主要有团结协作、尊重同事和 。 有益竞争 文人相轻 求实创新 文明礼貌 易:31.从教师的职业角度看,教师所特有的崇高职责和历史使命是 。 给学生上课 教会学生知识 教会学生学习 教书育人 易:32.“为人师表”是由教育劳动的 决定的。 开拓性 重要性 知识性 示范性 易:33.教学是以 为目标的进取性工作。 促进学生道德发展 促进学生智力发展 促进学生身体发展 促进学生德、智、体全面发展 易:34.下列要求中,不符合教师与学生关系的道德规范要求的是 。 热爱学生 关心学生 尊重学生 严厉批评学生 易:35.严格要求学生应体现为 。 千方百计让学生服从 严而有理、严而有度 对犯错误的学生进行严厉的教训 我讲你听,严格我的思想行事 中:36.教师与社会交往中的道德要求是 。 关心学生,教书育人 循循善诱,耐心说服 文明礼貌,自觉遵守社会公德 勇敢正直,大公无私 易:37.教师道德行为选择 。 只需要心理机制 只需要社会机制 既需要心理机制,又需要社会机制 不需要社会机制 易:38.加强教师职业道德修养,是 的需要。 应试教育 提高考试成绩 教师家庭幸福 完成教师崇高职责和历史使命 中:39.教师个体道德品质是 的产物。 现实社会关系和道德关系 阶级斗争 社会道德进步 道德内部斗争 易:40.高校教师的基本职责在于 。 科研 教学 社会服务 教书育人 难:41.“得天下英才而教之,三乐也”,是 名言。 鲁迅 朱熹 孟轲 陆九渊 中:42.“礼者,所以正身也;师者,所以正礼也”,是 名言。 王守仁 程颐 荀况 孟子 易:43.教师职业道德中的集体主义原则实质是 。 对领导负责 对学生负责 符合广大群众的利益 打造团队精神 易:44.教师职业道德中的人道主义原则的实质是 。 尊重人权 尊敬同事 爱护群众 爱护学生 易:45.处理好同事之间的道德准则是 。 君子之交淡如水 走自己的路,让人说去吧 相互尊重,相互关心 团结协作,共同育人 中:46.对于教师行为道德标准评价的依据,应当是 。 重在其行为的效果 重在其行为的动机 既要看动机,又要看效果 重在其心理机制 中:47.在师德建设的实践中应坚持 的方针。 重在建设,教育为主 重在建设,以人为本 把握规律,循序渐进 抓住关键,推动全面 中:48.新时期,教师在与学生的关系上,要以 的心态重塑教育者的形象。 管理者 服务者 引领者 权威者 中:49.教育在国家、民族生存中具有 的地位和作用。 基础性 全局性 先导性 指导性 中:50.高校教师出现职业倦怠现象的首要原因是 。 学校的教学和科研压力 教师个体心理状态 学校管理制度存在一些不完善之处 社会因素 中:51.高质量的教育必须有高质量的教师,培养高知识结构的人才必定要有高素质的导师,而这一切取决于健康的 。 校园文化建设 师德师风建设 人文环境建设 制度建设 中:52. 高校教师中出现人生理想趋向实际、价值标准注重实用、个人幸福追求实在、行为选择偏重实惠的想法归根究底是因为 。 市场经济的影响 高校教师人文精神的缺失 社会环境的影响 一些教师自制能力较差 易:53.教师工作的核心是 。 与同事和谐融洽的人际关系 保持工作热情 良好的师生关系 不断调整心态,感受幸福 中:54. 是新时期师德建设的趋势。 不断深化改革 经常开展师德师风教育 注重人文关怀 制度化、规范化 中:55.健全师德监督网络,要实行学校监督、舆论监督和 相结合。 上级监督 群众监督 社会监督 自我反省 中:56.师德建设的关键途径是 。 改善教师待遇 提高教师地位 深化教育改革 加强师德教育 中:57.建立和完善高校师德评价体系的目的是以 为归旨。 可持续发展 主体性 以人为本 教师发展 难:58.高校教师道德行为选择就是高校教师在 支配下,根据一定的道德标准在不同的价值准则或善恶冲突之间的自觉自愿的抉择。 道德意识 道德情感 道德心里 道德动机 难:59.价值冲突表现在高校教师身上,是教师承担的多重 之间的冲突。 道德义务 道德权力 道德行为 道德意志 难:60.教师道德行为选择的可能性与自由度取决于 。 社会制度 个体能力 社会发展程度 经济状况 难:61.教师道德行为选择的意志自由是 的统一。 必然性与偶然性 普遍性与特殊性 确定性与不确定性 复杂性与简单性 中:62.教师道德行为选择是有目的的,这个目的就是 。 功利 善 利益 价值 难:63.教师道德行为选择在性质上是自立的,在内容上是自决的,在过程上则是 的。 自主 自觉 自控 自发 难:64.教师道德行为选择过程的第一个环节是 的选择。 动机 效果 手段 目的 中:65.要提高师德品质,高校教师要注意“内省”的方法,还要提倡 的方法。 慎独 反省 讲求名利 趋利避害