使用数字技术进行学业数据可视化，不能实现()。A. 图形化呈现数据B. 解释和分析数据C. 自动组卷D. 呈现学生成绩变化趋势

本题考查数字技术进行学业数据可视化的功能。解题思路是明确学业数据可视化的概念和作用，然后分析每个选项是否属于其能实现的功能。

• 选项A：
  • 学业数据可视化的一个重要功能就是将数据以图形的形式呈现出来，比如用柱状图展示不同班级的平均分，用饼图展示各学科成绩的占比等。所以图形化呈现数据是学业数据可视化能够实现的，A选项不符合题意。
• 选项B：
  • 通过对学业数据进行可视化处理，我们可以更直观地观察数据的特征和规律，从而对数据进行解释和分析分析分析。例如，通过折线图观察学生成绩的波动情况，进而分析成绩变化的原因。所以解释和分析数据是学业数据可视化能够实现的，B选项不符合题意。
• 选项C：
  • 自动组卷是根据一定的规则和要求，从题库中自动选取题目组成试卷的过程。它主要涉及到题库管理、题目筛选和试卷生成等功能，与学业数据的可视化没有直接关系。学业数据可视化主要关注的是如何将已有的学业数据以直观的方式展示出来，而不是生成试卷。所以自动组卷不是学业数据可视化能实现的，C选项符合题意。
• 选项D：
  • 呈现学生成绩变化趋势是学业数据可视化的常见应用之一。可以使用折线图等图形来展示学生在不同时间段的成绩变化情况，让教师和学生能够清晰地看到成绩的上升或下降趋势。所以呈现学生成绩变化趋势是学业数据可视化能够实现的，D选项不符合题意。