第八次基础教育[1]课程改革的理论基础,主要括建构主义[2]学习理论和() A. 批判教育学[3]B. 发现认识理论C. 多元智能理论D. 育人方法学上一题题卡

本题考查第八次基础教育课程改革的理论基础，需要明确其核心理论构成。题目中已给出建构主义学习理论作为其中之一，需结合选项判断另一主要理论。关键在于理解多元智能理论与新课改中“促进学生全面发展”“尊重个体差异”等理念的契合性，从而排除其他干扰选项。

选项分析

• A. 批判教育学：侧重社会批判与教育公平，更多关注教育的外部环境问题，与课程改革的理论基础关联性较弱。
• B. 发现认识理论：强调通过主动探索获取知识，但更偏向教学方法层面，非课改的核心理论支撑。
• C. 多元智能理论：由加德纳提出，认为智能形式多样（如语言、逻辑、情感等），与新课改中“三维目标”（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）及“个性化发展”理念高度一致。
• D. 育人方法学：属于教育实践方法论，非理论基础层面的表述。

结论

多元智能理论通过强调智能的多样性，为新课改中“以人为本”“全面发展”的目标提供了理论依据，因此是正确答案。